成语故事教学目标设计｜教案在线预览

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《手不释卷》教学设计卢娜一、教材分析《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话，阐明了读书的重要性。看问题，认识事物，只有多读书，才能看得远、看得全面，各方面的能力才能有所提高。学成语

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-05-02 08:42:00

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学校：巴彦淖尔市临河区金川学校

成语故事教学目标设计

未知

2018-05-02 08:42:00

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关键词：成语故事教学目标设计

正文

《手不释卷》教学设计

卢娜一、教材分析

《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话，阐明了读书的重要性。看问题，认识事物，只有多读书，才能看得远、看得全面，各方面的能力才能有所提高。学成语故事应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的成语意义来框定学生的思想。

二、教学目标

1.熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。

2.能熟练地复述故事，理解课文意思。

3.能结合最后一自然段，理解“手不释卷”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。

4．搜集其他成语故事，并能讲一讲。

5．锻炼学生搜集信息的能力，合作探究的能力，培养思考的习惯。

三、教学重点

理解成语的意思并正确地运用。

四、教学难点

能正确地运用“手不释卷”。

五、教学时间：一课时

六、教学过程

（一）导入

1．昨天老师让你们回家搜集一些成语，你们搜集到了吗？学生汇报。

2．把你喜欢的成语写在黑板上。（狐假虎威、杯弓蛇影、画蛇添足……）

3．汇报搜集的成语故事

（１）在小组内交流一些自己喜欢的成语故事。

（２）每组派代表来到讲台上讲一讲。

4．今天，老师要与小朋友一起学习一个新成语。板书：手不释卷

（二）初读成语、整体感知

1.学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。

2.小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？

3.班上交流，并让学生复述这个成语故事。

（三）演读入境、角色演绎

1.指导学生练习分角色朗读。

2.指两名学生到讲台上朗读表演。

（四）再读成语，理解内涵

1.让学生默读成语故事，边读边思考：手不释卷的意思。

2.小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。

3.班上交流，师相机引导。

4.你能理解“手不释卷”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？

5．课件出示最后一段。

引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。

引导学生说出“手不释卷”的意思。

（五）拓展运用、深化理解

1.过渡：刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2.结合生活实际，说一说什么时候可以用到“手不释卷”。（在考试前、在期末复习时、在写作业时……）

（六）课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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成语故事教学目标设计