1、连加、连减优秀完整教案

连加、连减

【教学内容】

教材第1页例1,“试一试”及“想想做做”第1~4题。

【教学目标】

1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减,掌握两个竖式连写的计算方法,会正确进行100以内连加、连减的计算。

2.使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

3.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

【教学重点】

掌握两个竖式连写的计算方法。

【教学难点】

让学生联系实际情景,体会连加、连减的意义和理解运算顺序。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程

教师批注

一、复习旧知,引入新课

1.口算。

4+8+5=

17-8-4=

8+7+3= 17-8-6= 20+17+2= 61-20-30= 选择其中任意的一个算式,提问:先算什么,再算什么? 2.用竖式计算。

49+36= 80-13= 学生独立完成,校对时交流在计算时要注意什么问题。

二、结合情景、探究新知

(一)探究连加。

1.(PPT课件出示教材第1页例1图)请学生仔细观察,并让学生说图意。

师:从图上你能知道什么?根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少只纸船) 2.尝试列式。

师:要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法做?(加法)为什么? 板书:(1)19+27+26 (2)19+27+26或27+26+19或26+19+27 教学过程

教师批注

3.尝试列竖式计算。

师:你准备怎么计算?(生先讨论,再尝试) 汇报板演,组织交流学生的计算方法,如果只出现第一种,师引导学生继续想第二种竖式书写方法,如果两种都有,两种方

法一一理解每一步算的什么。

4.比较两种算法,哪种更简便? (二)探究连减。

(PPT课件出示教材第1页的“试一试”)90-25-28=□。

学生尝试计算,教师巡视。

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的? 三、巩固提升练习

1.做教材第2页的“想想做做”第1题。

学生直接在书上填写,并说说是怎样用竖式计算连加、连减的,两个竖式连写时,要注意什么。

2.做教材第2页的“想想做做”第2题。

选择上面一行练习题,指名板演,集体订正。

3.做教材第2页的“想想做做”第3题。

提问:从图中你知道了哪些数学信息? 学生说出:跳绳的有37人,踢毽子的有48人,踢球的有14人,并提问:括线表示什么意思?要求什么问题? 独立完成,交流订正,要求一共有多少人,就是把三部分合起来,用连加计算。

4.做教材第2页的“想想做做”第4题。

(1)引导:求一共摘了多少个,用什么方法计算?怎样列式? (2)你知道从多少个里面运走60个吗?用什么方法计算?学生独立列式。

四、全课总结、延伸课外

通过今天的学习,你知道怎样计算连加和连减吗?