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义务教育课程标准实验教科书直线、射线和角四年级上册王伟庄鸣皋二小直线、射线和角一、教学内容:四年级上册35-36页及练习四1-2题。二、教学目标 1、让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;2、进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。 3、通过“画一画”

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5、角的分类和画角练习第二课时教学实录

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5、角的分类和画角练习第二课时教学实录

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关键词:5、角的分类和画角练习第二课时教学实录

正文

义务教育课程标准实验教科书

直线、射线和角

四年级上册

王

伟

庄

鸣

皋

二

小

直线、射线和角

一、教学内容:四年级上册35-36页及练习四1-2题。

二、教学目标

1、让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;

2、进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。

3、通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。

三、教学重点:

要让学生弄清楚直线、射线和线段的联系与区别。

四、教学准备:

学生活动记录卡、直尺或三角板等。

五、教学过程:

(一)、引入新课

1、出示以下线条,小组讨论这些线条可以分成哪两类?

2、通过讨论,引导学生按‘直线’与‘曲线’分成两大类。

3、这节课我们就来研究直的线。

(二)、探索新知

1.复习线段的知识。

出示线段(长6厘米)。

提问:谁来告诉大家,屏幕上的图形叫什么? (板书:线段)

提问:线段有什么特点?

指出线段的特点:线段是直的,有两个端点。不能延伸,可以度量。

提问:请大家量一量纸上的线段的长是多少?

2.探究直线、射线的特点。

要求学生自学课本第35页,独立思考、小组讨论,然后回答以下问题:

(1)、射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么? 一个端点,无限延伸,不可度量。

(2)、直线有哪些特点?直线可以量出长度吗?为什么? 没有端点,无限延伸,不可度量。

3、认识直线、射线和线段的区别和联系。

提问:直线、射线和线段一样吗?它们有什么相同和不同的地方?看同学们能不能把表格的内容全部填正确? 分组回答,相互补充。

端点

不同点

能否延伸

相同点

线段

射线

直线

问

:请大家判断一下屏幕上的图形,哪些是直线?哪些是射线?哪些是线段?

说明自己的理由,可以补充,更正。

师:同学们,我们来做两个小游戏。

(1)猜谜语:根据成语猜出是什么线。

有始有终

有始无终

无始无终

线段 射线 直线

(2)师:大家看看,通过这一点画直线。大家猜猜可以画多少条?

学生猜

师:我们来试试看,看你在20秒内可以画多少条。

学生活动

师:在心里数数,你画了多少条。

学生回答。

师:看来20秒里画的条数不一样,有的孩子画的快,就多画了几条。那大家想想,如果时间不限制,你可以画多少条?说明,通过一点的直线有多少条呢?

师:现在画面上有两点。大家猜猜要同时经过这两点,可以画多少条直线?

学生猜

师;好,我们还是来试试。大家画一画。

学生汇报结果,过两点的直线只有一条。

师:有了刚才的经验,那么猜一猜,通过一点的射线有多少条?

生:无数条。

4、认识角

师:请同学们结合下面的问题,看第36页上面的内容。

学生看书。

问:角是怎样组成的? 从一点出发的两条射线所组成的图形叫做角

问:角的各部分名称是什么?请你分别填在括号里。

顶点、边

问:角用什么符号表示? ∠读作角,不同的角可以分别用∠1、∠2、∠3表示,分别读作:角1、角2、角3.

问:自己画一个角,然后标出角的各个部分名称。

5、请同学们说说下面的图形哪些是角?哪些不是角?

①

(三)、布置作业

②

③

④

⑤

39页

练习四1、2题。

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