8.积的近似值优秀教学设计.pdf

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关键词：8.积的近似值优秀教学设计

正文

一、复习：

工程队修路，第一天修了25.6米，第二天修的米数是第一天的1.6倍。

两天一共修路多少米？

第二天比第一天多修多少米？

指出：1、在列式的时候要“规矩”。比如第一个问题就是要用第一天的米数加第二天的米数，算式“25.6＋25.6×1.6”；第二个问题要用多的减少的，算式“25.6×1.6－25.6”。列式的时候要按照常用的数量关系来列，这样更可靠。

2、计算的时候要考虑适当的“简便”。观察这两个算式，它们都可以用乘法分配律使计算更简便。第一题=25.6×（1＋1.6）；第二题=25.6×（1.6－1）。

二、学习新知：

1、说说近似数在生活中的实际需要：

老师可举例：体重、收入等需要用近似数表达的情况，学生也可适当补充

补充买衣服：商店里经常可以看到打折销售的情况，比如原来150元的衣服现在打8折出售，该付多少钱？

165元打六五折呢？16.5元打六五折呢？

比较后发现：钱一般都要用两位小数来表示，当算出来的钱数是个三位小数时，按照需要要把这个结果保留成两位小数。

2、写出下表中各数的近似数（p.91第1题）

学生独立填写，再交流。重点交流第2个数每一次的思考方法。

3、例3：学生读题后独立解决，说说做这题需要注意什么？

4、学生练习：（练一练）

交流结果，注意指导书写格式。（= ≈）

三、布置作业：

练习十六第2~5题。

注意：1、第4题在写答句时，应写成“它的面积大约是多少平方分米。”写的是算出来的近似数。

2、第5题的单位是“万公顷”。

四、讲评预习作业：（略）

8.积的近似值优秀教学设计