1、统计表和简单的条形统计图名师课堂实录

条形统计图

教学内容：p.75~78 教材简析：这部分内容主要是1格表示多个单位的条形统计图的认识，这是在学生学习过1格表示1个单位的条形统计图的基础上教学的。例题以上海申办2010年世界博览会取得成功后的欢庆场面为背景，以申办过程中第一轮投票各有关城市的得票情况为素材，直接给出条形统计图，让学生观察、读图并回答问题，了解它的结构特征和表示数据的方法，进一步认识条形统计图。

教学目标：

1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流

2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念

3、使学生感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣

教学重点：认识条形统计图的制作（1格表示多个单位）

教学准备：光盘，实现事先调查好4大河流的长度

教学过程：

一、引发需求：

1、同学们，你知道世界博览会吗？世博会和奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品都会送来展览并协商交易。一个国家取得世博会的举办权，不但对促进与世界各国的经济、技术、文化交流，对发展经济有好处，而且能显著提高这个国家的国际威望。

2、请轻声阅读“你知道吗？”

读完后，交流，主要要明白：（1）有89个成员国（2）确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰

追问：89个成员国超过半票是多少票？你是怎么知道的？

【设计意图】通过介绍我国上海获得2010年世界博览会的举办权，可以使学生感到兴奋和自豪，从而激发学生迫切获得新知的兴趣。

二、操作探究：

1、经过4轮投票，最终我国上海获得了2010年世界博览会的主办权。消息传来后，全国人民欢欣鼓舞。（大屏出示画面）那么在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况怎样呢。（出示）同学们，这张图不陌生吧，是什么图？

问：请观察这张条形统计图，从图上你看到了什么？（根据学生回答依次介绍横轴、纵轴、直条表示的数量）

这些数据使你想到了什么？

（根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但可以肯定的是波兰将淘汰了……）

你还能提出哪些问题？

（甚至可以问：89个成员国都投票了么？你可以怎么知道？）

【设计意图】通过介绍统计内容的背景知识，使学生产生了解世博会申办情况的欲望，这时再出示四轮投票中第一轮投票的情况统计图，让学生观察、讨论，完成书中的问题，这样学生就可以在读图的活动中，明确统计图的结构特证和表达数据的方法，读懂条形统计图。对直条高度的特别关注可以预防学生作图中常犯的错误。

2、我们对第一轮的投票有了详细的了解，你想对第三轮的投票情况有了解吗？（出示试一试）

你能根据表中的数据，完成下面的统计图吗？

注意规范学生画条形时的步骤：（1）确定高度，并标上数据；（2）画框，连成一个条形；（3）画阴影

学生继续完成，并交流检查。

说说从统计图里你知道些什么？

最后提醒：完整的统计图还要有图名（已有），制作时间等，所以要填上时间：2002年12月

小结：这就是一副完整的条形统计图，现在你知道了吧，一幅完整的条形统计图包括哪几个部分，说给你的同桌听听。你觉得条形统计图与统计表相比有什么优点？（对，我们用条形统计图不仅可以表示数量的多少，还可以比出谁多谁少）【设计意图】“试一试”的素材与例题相同，要求学生独立完成统计图，可以增加对条形统计图的认识和感受，还能感受到条形统计图可以形象地反映出数量的多少。

三、应用拓展

1、看课前小芳收集了一些电视塔高度的数据，制成了这幅统计图。仔细观察回答问题（1）说说上面每座电视塔的高度

（2）中央电视塔比江苏电视塔高多少米？

问：如果我再提一个问题“江苏电视塔和中央电视塔一共高多少米？”合适吗？为什么？

那谁能继续提比较合适的问题？

2、看，这幅条形统计图与前面的条形统计图有什么不同？（对，这幅统计图中的直条是立体的直圆柱，我们还是能够通过直圆柱的高度分析数量间的关系）

根据下面的统计图回答问题

注意：（1）条形边成了圆柱体；（2）单位：万吨

（1）哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最低？

（2）2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？

（3）你还能提出什么问题？

3、课前老师请同学们查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，谁来回报（长江6300千米，黄河5500千米，珠江2197千米，淮河1000千米）

再把统计图绘制完整。

问：这幅统计图和前面的都不同：条形是横向的，是不是更直观地显示这几条河流的长短，其中长江是我国第一大河流，在世界上排列第三。

【设计意图】设计有层次的练习，通过对条形统计图的观察和分析，以及在格子纸上完成条形统计图，进一步巩固对条形统计图的认识，提高运用统计的方法解决实际问题的能力。练习题中有些数据需要查阅资料，可以培养学生从不同渠道主动获取信息的意识，更加全面地认识条形统计图。

四、总结延伸

学到这儿，让我们回头看看，这节课我们一起认识了统计家族的新朋友——条形统计图，通过观察、分析、制作，你知道条形统计图包括哪几个部分？它有什么优点？