9 日月明教学创新设计

《日月明》教学设计

【设计理念】

本课设计是围绕“会意字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学目标】

1、认识11个生字，会写“木”“林”二字。

2、正确流利地朗读韵文。

3、了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课前准备】

教师准备：课件。

【课时安排】

1课时

【教学流程与设计意图】

一、复习导入、激发情趣

大家还记得上册我们学的象形字吗？中国造字法很神奇，现在我们来复习象形字，课件展示。今天我们来认识一种新的造字法——会意字。

[设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。]

二、形象揭题，趣味识“明”

1．师：小朋友，今天老师要带你们到汉字王国里认识一些有趣

的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）“日”，（课件出示月亮）“月”，（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）

（课件出示月升）谁再来说？

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）齐读。

2．你能不能用“明”组词？

“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。板书：日月明。

设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

三、初读课文，识记字词

请同学们打开课本72页，认真听配音朗读，然后自读，借助汉语拼音把生字宝宝读准。

1、检查预习

（1）小老师带读

（2）

开火车读

（3）去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？

（4）游戏：小猴过河

2、朗读课文

大家读得可真棒！听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读课文，好吗？

这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来齐读。

［设计意图］

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。本环节以情感激励为主，变化读的方式，引导小学生正确朗读课文，既使课堂充满了生活情趣，又为下一环节的理解作好了铺垫。

四、探究会意字

1．课件圈会意字，学生感知。

2．加一加会意字，学生感悟。

设计意图：

鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。

4．认识“尖”

复习草芽尖尖，弯弯的月儿两头尖，叠词，融汇贯通，同时渗透安全教育。

总结会意字。

五、合作探究最后一句话。

先齐读，然后同桌互相探讨含义，自由分享。

老师总结：团结力量大。

六、我会观察我会写

1、学生观察讨论字的笔顺和笔画位置关系，讨论结束后老师范写，学生书空。

2、老师先纠正握姿，坐姿，学生再书写，老师巡视指导，并评价。

七、猜字游戏

我们再来玩个游戏好吗？看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件出示，学生观察分享：

泪：眼里流出的泪水

休：人要变成“亻”，人靠在树下休息。

歪：不正。

展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。

五、作业

收集会意字，交流分享。

【课后反思】

“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”节奏明快，音韵和谐，这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。这课的设计有以下两个特点：

（一）趣味识字。《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方

面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，我通过让学生说会意字的特点、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

（二）合作探究。学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上，把学生的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组，选择自己已经知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中进行交流，形成人人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。