4、练习六教学设计思路是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4、练习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4、练习六教学设计思路｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：4、练习六教学设计思路

正文

练习六教学目标：

1.进一步掌握整十数、整百数的加减法。

2.能正确地进行相关计算。

教学重点：

能正确口算整十数、整百数的加和减。

教学难点：

掌握整十数、整百数的加和减的口算方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、知识再现

上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家计算的熟练程度，你准备好了吗？

出示课题：练习六

完成“练习六”第7题。

引导学生先口算每组题的地1小题，再算第2.3小题。

口算结束后交流算法。

让学生说说通过口算发现了什么？

二、基本练习新

课

标

第

一

网

1.完成“练习六”第8题。

对比练习，学生独立完成。

集体订正，你发现了什么？

（一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。）

2.完成“练习六”第9题。

出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。

3.完成“练习六”第10题。

学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？

学生口答。

三、综合练习

1.完成“练习六”第11题。

说说原有、卖出、还剩的之间的关系。

学生各自填表。

集体订正。

2.完成“练习六”第12题。

理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。

3.完成“练习六”第13题。

指名说说线段图所表示的意思。

独立解答。

交流并订正。

说说先求什么再求什么。

四、反思总结

今天我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实际问题。

第六单元课题：练习六第3课时总第 6 课时

教学目标：

3.进一步掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算方法。

4.熟练地进行相关计算。

教学重点：

熟练口算两位数加两位数、两位数减两位数。

教学难点：

熟练口算两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减。

教具准备：

课件

教学过程：

二、知识再现

1.提问：我们前面学习了哪些知识，你能自己举例吗？

2.这节课我们一起练习这些知识。

板书：练习六新

课

标

第

一

网

二、基本练习

1.完成“练习六”第14题。

学生独立口算，校正时指名说说自己是怎样算的，并说说同一组三道题有什么不同和相同的地方。

2.完成“练习六”第15题。

学生根据加法、减法的关系填表，做完后交流。

3.完成“练习六”第16题。

学生完成在教材上，看谁做得又对又快。

教师评价时，表扬做得对、做得快的同学。

三、综合练习

1.完成“练习六”第17题。

学生读题，理解题目的意思，独立完成。

集体订正，说说你是怎样想的。

2.完成“练习六”第18题。

看线段图，我们可以先求什么，再求什么。

指名学生口答。

3.完成“练习六”第19题。

根据条件，你能提出问题解答吗？

学生解答。

4.动脑筋想一想，完成教材第67页的“思考题”。

四、反思总结

这节课我们复习了哪些知识？

你有什么收获？

五、课堂作业

《补》

资料摘要

4、练习六教学设计思路