23 苏武牧羊板书设计

课题

23

苏武牧羊

第1课时

教学目标

1、正确读写生字，能联系课文内容理解“单于、旌节、旷无人烟”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能给课文加小标题。

3、理解课文内容，通过学习对学生进行爱国教育。

教学重点

体会苏武身上表现出来的民族精神和爱国情感。

知识链接

汉朝，我国第二个大一统的王朝，也是第二次多民族大融合的历史时期。汉初一改秦朝的暴政，实行休养生息政策，对外实行打击匈奴政策，中央政权比较集中。汉朝在我国历史上存在420多年，是我国最重要的历史时期之一。

导 学 过 程

预习导学

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中的四字词语。

2、用查字典、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关汉朝和苏武的资料（可用U盘、可打印）

合展作示

探交究流

一、谈话导入：

欣赏歌曲《苏武牧羊》。

这是一首广为流传的民歌，歌曲里歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留19年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为光耀千古的英雄。现在，就让我们走进苏武。（板书课题：苏武牧羊）

二、初读课文、交流展示

1.学生分小组在课前预习基础上自由读课文，疏通字词。

2.学生再读课文，感知内容。

想想课文主要说了什么事？你读懂了什么？还有什么不懂？

三、细读课文，品味感受

1.苏武是怎样的一个人？把描写苏武言行的句子找出来细读，指名读、分组读、齐读，体会苏武的品格。

2.结合自己找出的句子，说说自己的感悟，鼓励学生说出自己的独特的理解。（把找出的句子读一读，谈谈自己的理解，教师适时指导点拨）重点句子、词语的指导：

预设：

（1）“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到。”

(在言语上感悟苏武维护民族尊严宁死不屈，大义凛然的英雄气概) （2）渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就撕下身上的羊皮毡片充饥。

（在行动上感悟苏武为守节而表现的贫贱不能移的民族气节和坚强的意志）

（3）苏武始终没有忘记自己是汉朝的使臣，念念不忘没有完成的使命，盼望着

有一天能够带着旌节返回到故乡。

（在情感上感悟苏武热爱自己的国家，始终没有忘记自己的使命和职责）

四、.拟小标题，理清脉络

本文故事情节跌宕起伏，扣人心弦，下面请同学们给文章的情节添加小标题，以此把握文章的脉络。

（1）学生各自提出自己概括的小标题。

（2）全班进行讨论筛选，评选出最佳小标题。

要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。

参考小标题：

a.互派使者，释放使臣。

b.出使匈奴，祸及汉使。

c.含雪吞毡，矢志不渝。

d.北海牧羊，忠贞如一。

e、汉匈和好，请还苏武。

f.历尽艰难，发白归汉。

五、课堂小结：

通过这节课的学习，我们体会了苏武身上表现出来的民族精神和爱国情感，感受了苏武的人格魅力，他矢志不渝的高尚情操值得我们学习。

达标检测

小练笔：（任选一项）

1. 搜集一些外交官的资料，为他们写一篇小传，要求兼顾历史真实性和文学性，可适当运用《苏武牧羊》里刻画人物的艺术手法。

2.“假如我是苏武”

假如你是苏武，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做？你会怎样处理这种复杂的外交局面？

板书设计 23 苏武牧羊 互派使臣

释放使臣 出使匈奴

祸及汉使 含雪吞毡

矢志不渝 北海牧羊

忠贞如一 汉匈和好

请还苏武 历尽艰难

发白归汉