6、连除实际问题教学创新设计

四年级数学上册用连除计算解决实际问题的教学设计

蔡集小学：张明

2017.9.22. 教学内容：教材13页例4。 教学目标： 1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 教学重、难点： 用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 教学准备：

多媒体课件 教学过程： 一、复习引入。

1、计算下列各题

56÷7÷4 720÷（8×9） 81÷9÷3 2、四（2）班有54人参加植树，平均分成3个小队，每

小队分成6组，一共可以分成几个小组？

3、学校图书馆新增加两个书架，每个书架有3层，如果每层可以放28本书，这两个书架一共能存放多少本书？

根据问题选择条件解答。 二、学习新课 1、观察图意 出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？ 提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？ 2、自主探索。

（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？

让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。 （2）交流汇报 第一种解法：224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本） 综合算式：224÷4÷2＝28（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 第二种解法：4×2＝8（层） 224÷8＝28（本） 综合算式：224÷（4×2）＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 3、继续讨论交流。 （1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ （2）想一想，这题可以怎样检验？ （3）回顾解决问题过程，你有什么体会？ 4、完成练一练。 三、应用提高 1、练习三第9题。 依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。 2、练习三第10题。 联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。 提出问题：这瓶药可以吃多少天？ 让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

1、练习三第12题。 先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。 2、练习三第14题。 学生独立解决，指名板演，集体订正。

板书设计

用连除计算解决实际问题

方法一：先算平均每个书架放多少本书。224÷2=112（本）

再求平均每层放多少本书。 112÷4=28（本）

综合算式：224÷2÷4 方法二：先算一共有多少层。 2×4=8（层）

再求平均每层放多少本书。224÷8=28（本）

综合算式：224÷（2×4）

教学反思: