4.梯形的面积教学评价实录.pdf

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关键词：4.梯形的面积教学评价实录

正文

王团镇中心小学活页教案

课题

主讲人

梯形的面积

第3课时

学科

备课时间

数学

年级

五

班级

备注

教

学

设

计

使学生在探索活动中深刻体验和感悟梯形面积计算公式的推导过程。

教学目标

通过动手操作，观察，比较，发展学生的空间观念，在动手操作的活动中，逐步培养学生归纳、推理和语言表达的能力。

理解梯形面积计算公式的推导，并能正确运用梯形面教学重点

积的计算公式进行计算。

教学难点

运用不同的方法推导出梯形的面积公式。

集体备课

修改意见

讲授新知

1、说说长方形、三角形和平行四边形的面积公式。

2、在平行四边形、三角形面积的推导过程中，教

学

过

程

我们把平行四边形转化为什么图形来推导的？把三角形转化为什么图形来推导的？

3、出示课本95页的图;你得到什么信息？出示一个梯形（车窗玻璃）

4、提问：梯形的面积你会算吗？

提问：你猜想梯形的面积和什么有关系？有怎样的关系？

1、指导动手实践操作。

利用你们小组的梯形学具，先独立思考能把它转化成已学过的什么图形。

把你的方法与小组成员进行交流，共同验证。

选择合适的方法交流汇报。用你准备的梯形摆一摆，拼一拼。

巡视指导。

2、指导全班汇报交流。

同学们已经用不同的方法转化成了我们学过的图形，哪一个小组先派代表给同学们讲解，其他时小组的同学可以随时提问。

3、探索、归纳梯形的面积计算公式。

同学们介绍了各种方法，现以第一种转化为平行四边形为例，这一个梯形和转化后的平行四边形有什么联系？怎样推导其面积公式？

4、如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式应怎样表示？

5、小结：我们怎样推导这个公式的？

S=(a+b)h÷2

巩固练习：第96页例3和做一做

教

学

反

思

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