资料摘要
识字9《日月明》教学设计教学目标：（1）在熟读课文中认识汉字，认识“尖、明、尘”等11个生字，会写“力、手、水”等5个生字。（2）正确朗读课文，初步感受会意字字的构字规律。教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前面学过，古人用画画的方式来表示一个字，根据这种构字规律得来的字叫什么，你们还记得吗？（象
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9 日月明教学活动设计方案
未知
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关键词：9 日月明教学活动设计方案
正文
识字9《日月明》教学设计
教学目标：
（1）在熟读课文中认识汉字，认识“尖、明、尘”等11个生字，会写
“力、手、水”等5个生字。
（2）正确朗读课文，初步感受会意字字的构字规律。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，我们前面学过，古人用画画的方式来表示一个字，根据这种构字规律得来的字叫什么，你们还记得吗？（象形字）老师给大家准备了两个象形字，你们认识吗？（日、月）
师出示日月图片：描述一下你们见到的太阳和月亮。光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗?(明) 猜一猜“明”字的意思是什么？师：日和月都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。像这样由两个字的意思合在一起组成新字的意思的字在我们中国汉字中还有很多，这样的字叫“会意字”。今天我们要学习的识字9《日月明》中就有很多这样的字，我们赶快去学习吧。
二、读韵文
师：请同学们轻声读课文，把课文读准确，做到不添字，不掉字。遇到不认识的字把它圈出来，借助拼音读一读。
1.带拼音读
2.去掉拼音读
3.拍手读（跟老师拍手读、同桌拍手读、全班一起拍手读）
4.对口令读
看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好?(好)老师读日月——你们接(明)。
6.齐读
三、识字
（一）观察，哪些字是由两个独体字合成的？（明、男、尖、尘、从、众、林、森）
师：这些字的意思是什么呢？我们同过一个游戏还了解。
（二）游戏：看图猜字（师相机对应字卡在黑白上）
1.出示“一个男子在田力劳动”的图片。
师：谁愿意告诉老师你看到了什么？
根据学生回答相机出示“田”“力”，动画演示“田”“力”合成“男”字。“男”字本意表示用力在田间耕作。
2.出示“尖尖的铅笔”图片。
3.出示“刮风灰尘”图片。
4.出示“一人跟着一人”图片。
……
师：刚才我们通过观察图片来
猜出了这些字，现在我们来回顾一下：
男：表示用力在地里耕作。
尖：一头小一头大为尖。本义:物体的末端细削而锐利。
尘：飞扬的细小灰土。
从：一个人跟着一个人，跟从。
众：人多，众多。
林：长在一片土地上的许多树木。
森：树木丛生。
小结：我们发现会意字的特点是我们可以根据它的组成部分推测这个字的意思，接下来我们再来玩一个猜字意思的游戏。
（三）游戏：猜猜字的意思
出示：
“泪”
1. 说一说，这个字由哪两部分组成？
2.猜一猜“泪”的意思。
“泪”：眼里留下的水。
同样方法学习：“歪”“苗”“埋”
四、写字
1.谜语导入“心”字。
2.观察笔顺，学生说一说。
3.强调新笔画“卧钩”。
4.师范写。
5.学生写，老师指导。
五：师总结
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