2、角的度量优质课教案推荐

四年级上册第二单元《角的度量（二）》教学设计

汉中市北大街小学

梁娟

教学内容：

北师大版四年级上册第二单元第26，27页“角的度量（二）”

。

教学目标：

1、认识量角器。能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角含义的理解。

2、在独立探索和与同伴交流的活动中，理解和掌握用量角器量角、画角的方法，能正确地量角和画角。

3、在画角和量角的过程中，发展学生的估计意识，体会度量的本质，积累数学活动经验。以及认真仔细操作的良好学习习惯。

教学重点：

理解和掌握量角器量角和画角的方法，正确地量角和画角。

教学难点：

理解度量方法的道理。

教学方法：

讲授法，练习法，小组合作交流法。

教具准备：

教师准备

STMART课件 两张学习单

学生准备

量角器、三角尺

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1、出示∠1和∠2。

师提问：观察∠1与∠2谁大？

生：一个是锐角，一个是钝角。钝角大于锐角。所以∠2>∠1。

、、、、、、

2、再出示∠3。

你知道∠3和∠1哪个大？能观察出来吗？当我们观察不出来的时候，应该怎么办？（引出测量）

二、板书课题，讲授新知。

本节课我们学习角的度量（二），用量角器测量角的大小。

1、板书课题：角的度量（二）

2、认识量角器。

独立探究思考，合作交流。

①、观察量角器，你发现上面有什么信息？同桌之间说一说。

②、小组代表汇报你们的观察结果。

③、教师介绍量角器上面的各部分名称，认识它们并板书。

板书：中心点 0º刻度线 内圈、外圈刻度 师小结：我们在使用量角器时，0º在内圈时，我们就看内圈刻度；0º在外圈时，我们就看外圈刻度。

3、在量角器上找角。（你说我做）

（1）、找一个50º的角

生汇报：

a、我找的角一条边在0º刻度线上，0º在内圈，另一条边在内圈50º刻度线上。所以这个角是50º。

b、我找的角一条边在0º刻度线上，0º在外圈，另一条边在外圈50º刻度线上。所以这个角是50º。

c、我找的角、、、、、、

（会出现一条边不在0º刻度线上，但也是50º的角）

（2）、小结并板书。（板书：顶点 一条边 另一条边）

（3）、再找一个140º的角。

4、师小结：

首先角的顶点与量角器的中心点重合; 然后角的一条边与0º刻度线重合，固定不动。

最后看角的另一条边指在多少度上，这个角就是多少度。

（注意：0º在内圈看内圈刻度，0º在外圈看外圈刻度。）

三、课堂练习，巩固新知。

（一）、量角。

1、同桌分工测量。

①、出示不同方向的角，让同桌合作测量。

②、汇报测量结果:

2、讨论：测量中遇到哪些困难？或者说有什么错误发生？

生：角的边太短了，不太好看度数。

生：我觉得这个角测量起来不顺手，我转动了纸张的方向。

3、师小结：

我们量角时，一定要分清楚内外圈刻度。

（二）、画角。

1、用量角器画一个60º和115º的角。

①、说一说你是怎么画的？ ②、画的过程中应注意什么？（写上度数，标上角符号。）

③、最后怎么样检查你画的角是否正确？（量一量）

2、师小结：

我们画角和量角的方法相似，坚持“两重合，一对照”的原则。

3、总结画角和量角的方法。

生填空（学习单上）

四、实际应用、拓展延伸。

1、先估一估下图中各角的度数，然后量一量，你估的准确吗？

2、量一量生活中的角。

3、用量角器量一量三角尺上的角分别是多少度。

4、利用一副三角尺，你能画出哪些不同度数的角？

五、总结全课。

1、这节课你学会了什么知识？你有哪方面的收获？

2、这节课你开心吗？说说哪个环节让你很难忘。