11 ie üe erppt配套的教学设计及说课稿

教学目标：

1.学会复韵母ie üe和特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.认识ye yue两个整体认读音节并正确书写，会读它们的四声。

教学重点：

学习复韵母ie和üe、特殊韵母er以及整体认读音节ye和yue的读音和写法。

教学难点：正确区分复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。

教学过程：

一、激趣导入

1.情境导入。

小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐上飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了，我们出发了。（播放音乐）让我们闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们马上就要到海南岛了。瞧！海南岛到了。（出示课件）这里有清清的海水、洁白的海鸥、柔软的沙滩、高高的椰树，还有芬芳迷人的花朵和清香诱人的水果。你们喜欢海南岛吗？ 2.复习复韵母。

海南岛上还住着许多拼音朋友呢。（出示

“复韵母”小房子）瞧，我们到了谁的家？猜猜里面都住着谁呀？（出示ai,ei,ui,ao,ou,iu）让我们热情地跟它们打声招呼吧！

3.复习整体认读音节。

快看，我们又到了谁的家？（整体认读音节）里面又住着谁呢？和它们也打声招呼吧。（yi,wu,yv,zi,ci,si,zhi,chi,shi,ri）

二、整体感知

拼音朋友看到大家这么热情，它们特别欢迎我们。现在呀，它们想带我们去参观他们美丽的海岛。海岛上都有些什么呢？（出示图）请同学们仔细观察，注意要把一句话说完整。谁来说给我们听一听。（生汇报交流）

师小结：海岛上有一棵高高的椰树，天空中有一轮圆圆的月亮，一位戴着大耳环的海岛姑娘站在椰树下唱歌，坐在凳子上的海岛姑娘在用耳机听音乐。

三、学习新知

今天我们要认识的三个韵母朋友就藏在刚才的这幅图画当中，它们是ie,üe，er，请大家跟我读课题。你能从这幅图画中找到它们吗？（生汇报）

这三个韵母宝贝特别想和我们交朋友，你们想认识他们吗？

1.学习ie 我们先来认识第一位朋友，他是ie, ie是由单韵母i和e组成的，这样的韵母叫什么韵母呢？（复韵母）

ie该怎样读好它呢？小耳朵可要听清楚了。我们读的时候先发i的音，然后快速滑向e的音，中间的气息不能断开。跟着老师读一读。谁来读给我们听一听，如果他读对了，你们就跟着他读一遍。

ie有一个双胞胎好姐妹，和它长得特别像，你们知道是谁吗？那ie和ei有什么不一样呢？（学生说）老师这儿有一首儿歌能帮助你们分清她们俩。（出示儿歌）跟着老师读一读。一起来读一遍。下面老师来考考你们,看你们把这对双胞胎分清楚了没有。（出示拼音卡区分ie和ei）

2.学习üe 我们再来认识第二位韵母朋友，它是üe，üe是由哪两个单韵母组成的？

这样的韵母也是什么韵母？（复韵母）那üe该怎样读呢，谁来试一试。能说一下你是怎样读出üe的吗？请你当小老师领着大家读一读好吗？读3遍。 你们读会了吗？一组齐读。二组齐读。三组齐读。全班齐读。

3.学习er 接下来我们还要认识第三位韵母朋友，它又是谁呢？它是er。它是怎样组成的？我们读er的时候先把小舌头伸直，然后把舌尖翘起来。（师做手势）请大家跟着老师读一读。你们读会了吗？好，二组的同学请起立，每位同学把er读一遍，看谁读得最好。

er是个淘气鬼，喜欢独来独往，从不和声母交朋友，它可以自己单独做音节，因为它很特殊，所以叫它“特殊韵母”。请大家跟我读：特殊韵母er,er,er。耳朵耳朵er,er,er。

这三位韵母朋友你们都认识了吗？它们是ie,üe，er。那老师要考考你们。（出示卡片进行检查:读什么？是什么韵母？）

看来你们已经和它们交上了朋友。但是这些韵母宝贝们不仅想跟我们做朋友，还想认识更多的朋友，希望我们能帮他们做自我介绍，你们愿意帮助它们吗？老师先给大家做个示范：我想帮er做自我介绍，介绍的时候我们要把韵母卡片高高地举过头顶。（嗨！大家好！我是特殊韵母er,儿子儿子 er,er,er,请大家跟我一起读，er,er,er，谢谢大家！）

你想帮谁做自我介绍呢？自己先在下面练习一下。

谁愿意上台来为我们进行介绍？ 4.学习ie,üe，er的标调

现在这三位韵母朋友要带我们一起去海边欣赏美丽的风景。可是，沙滩上的太阳太大了，他们想戴一顶小帽子来遮阳，你们愿意帮助他们吗？可是这帽子怎样戴才不会错呢？老师给大家带来了一样法宝，有了它，就不会戴错了。（出示标调歌）跟着老师读一遍。我们一边拍手一边读一遍。

那这三位韵母朋友的帽子该怎样戴呢？（ie的帽子给谁戴？üe的帽子给谁戴？er的帽子给谁戴？） 5.学习ie、üe、er四声的读法。

现在， ie、üe、er三位韵母朋友都戴上了帽子，他们的读音也发生了一些变化，你能正确读出他们吗？自己先在下面练一练，可以一边读一边划声调。

谁来读第一行？谁读第二行？第三行谁读？

一起来读一遍，我们一边读一边划声调。

刚才，我们是按顺序读出了他们的四声，现在我们增加一点难度，把他们的顺序打乱，看看还能正确读出他们吗？（出示拼音卡：齐读，开火车读）

四、做韵律操《声调符号歌》

你们真是太能干了！为了奖励你们，拼音朋友想教我们跳一段韵律操来放松一下，你们说好吗？好，全体起立！ 五、学习整体认读音节ye,yue 你们知道吗，今天我们学习的两个复韵母特别的厉害，它们还会变魔术呢，你们相信吗？让我们来看看它们是怎样变的？

1.学习ye 复韵母ie很调皮，它和其它的复韵母不一样，总是想自己当音节，去给汉字注音。一天，它对小i说：“小i妹妹，你的读音和大y一样，你干脆变动一下，让我当音节好吗？”于是，小i把身子一晃，变成了大y,复韵母ie就变成了整体认读音节ye。所以读ye的时候不要拼读，要直接读出来。它的读音和复韵母ie一样，请大家跟我读：ye，ye，ye。

ye也想戴上帽子去沙滩上玩，ye的帽子给谁戴呢？

戴上帽子的ye怎样读，谁来试一试？还有谁来读一读？一起读一遍。 你能选择其中一个来组组词吗？老师举个例子：椰树椰树yē,yē,yē

2.学习yue

小üe看到小ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想当音节，可是它没有好办法，急得哭起来了，好心的大y说“别急别急，我来帮助你。”大y就站到了小üe的前面，小üe高兴极了，赶紧擦掉了眼泪，变成了整体认读音

节yue。它的读音和复韵母üe一样，赶紧和它打声招呼吧。因为yue是整体认读音节，所以我们读的时候也不要拼读，要直接读出来。请大家跟我读。

老师还编了一首儿歌，能帮你们快速记住整体认读音节yue。跟着老师读一遍。一起读一遍。

yue也想戴上拼音小帽，yue的帽子给谁戴呢？戴上拼音小帽后你还认识它吗？自己读一读吧？谁来读一读？一起读一遍。

六、做游戏巩固新知

游戏一：送小鱼回大海

我们在海边欣赏着美丽的海景时，发现沙滩上有好多小鱼正被太阳晒着，好可怜呀，它们好想快点回到大海中，你们能帮帮他们吗？如果你们读对了，它们就能马上回到大海了。好，自己先在下面练一练。

谁来帮帮它们？好，请这一组的同学读第一排，一人读一个。 请这一组的同学读第二排，也是一人读一个。

游戏二：送拼音回家

天快黑了，拼音朋友都该回家了，可是，它们却迷路了，你们愿意送它们回家吗？（出示）读什么？该回到哪个家？

七、练习书写

现在，拼音宝贝们都顺利地回到了自己的家。它们说，如果我们还想继续和它们交朋友，还必须得写好它们。它们是复韵母ie和üe，特殊韵母er,还有整体认读音节ye和yue。

1.交流书写要点。

我们先看看ie怎样写？请同学们举起右手跟着老师一边说一边写。（先写i，占中格和上格，竖要直，点要圆，不能点太高。挨近一点再写e，一笔写成占中格。）

我们再看看üe怎样写？跟着老师边说边写。（先写ü，占中格和上格，一笔竖右弯，二笔竖，两点点得一般高。挨近一点再写e。）

再看er怎样占格？er怎样写？（先写e。挨近一点再写r,一笔竖要直，二笔右上弯。）

整体认读音节ye怎样占格？怎样写？（先写大y，一笔右斜占中格，二笔左斜占中格和下格。挨近一点再写e。）

再看看yue和ye有什么区别？（生交流）（师提示：中间多的是ü，小ü遇到生母y，去掉两点还读ü。）（我们写的时候三个字母都要挨近一点。请大家跟着我边写边说：先写大y，占中格和下格，中间写ü不要点，最后再写e。）

2.生练习书写。

现在你们会写了吗？那就请你们拿出拼音本写一写吧，每个拼音写3个，要按老师刚才讲的要求来写。待会儿我们还要把写得特别好的作业拿到前面来展示，看谁写得最漂亮。下面请同学们先摆好写字的姿势：头正，身直，臂开，足平。再检查一下你的握笔姿势：大哥二哥头对头，三哥弯腰下面托，老四老五弯弯坐，指实掌虚把笔握。写完后请你坐端正，然后举起你的小手。

3.作业评讲。

老师发现大部分同学都已经写完了，现在，请大家停下笔，把笔收拾好，放进玩具盒里。

老师选了两位同学的作业，我们先来看看第一位同学的作业，看他的作业好在哪里？还有哪些不足的地方？

再看看另外一名同学的作业，谁来评一评他写得怎样？我们要善于发现别人的忧点，这样才能够取人之长，补己之短。

八、课堂小结

同学们，今天我们和拼音朋友一起去美丽的海南岛进行了旅行，你们都有哪些收获呢？谁来说一说？

师小结：看来同学们的收获真不少，我们认识了两位复韵母朋友和一位特殊韵母，他们是ie、üe、er，还认识了两个整体认读音节ye和yue。我们学习了他们的读音，还学习了它们的写法。希望大家下去之后好好地复习，和他们成为真正的朋友，好吗？