4、除法的初步认识教案和课堂实录

除法的初步认识

教学内容：课本42页—43页

教学目标：

1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2．让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3．引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：掌握平均分的方法。

教具学具: 小棒若干

教学过程：

一．

检查导学

1.

背一遍1---6的乘法口诀

2.

谈话引入

（春天到了，光明小学的老师决定带同学们去春游，他们要分发一些食品。而且还给你们带来了礼物）今天老师要分给你们。请小组长来领礼物（12块糖）。

二．合作交流

1.（1）现在每一组都分到了糖果，现在请同学们动脑筋想办法把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（而且要求每个同学都满意）

（2）各小组动手操作

（3）各小组汇报情况，教师板书。

2．观察问题

（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

（4）学生自己取名。

3．出示课题

（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

（板书课题）

（2）小朋友再说说什么是平均分？

（3）你们用什么办法使它平均分？

（4）学生交流、汇报

三．展示点拨

1．教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？

（1）论分配方案。

（2）各小组动手分一分。

（3）学生汇报分法。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？

2．分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动

手分一分）

3．完成课本第43页的做一做，把12根小棒每2根一份，可以分成几份？把12根小棒每3根一份，可以分成几份？把12根小棒每4根一份，可以分成几份？

先分一分，再说一说。

四、达标测评

1．课本43页，想想做做第1题

（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。

（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

（3）学生交流讨论汇报。

2．课本43页，想想做做第2题

（1）先圈一圈，再填空

（2）小组先说一说，再汇报

3．课本43页，想想做做第3题

（1）先让学生独立完成，老师巡视

（2）说一说你是怎么想的？

五、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获？