20 台湾的蝴蝶谷教学设计与反思

台湾的蝴蝶谷

新桥城实验学校 陈柳

教学目标：

1、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

凭借对课文的朗读、感悟，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想想蝴蝶谷迷人的景象，产生对蝴蝶谷和台湾的向往、热爱之情。

教学重点：让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。

教学难点：如何让学生走进课文描写的情景。

教学过程：

一、

复习导入

1、 师：小朋友，上节课我们认识了祖国的宝岛（台湾），那儿气候……

生：温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

2、

师：今天，让我们再次走进蝴蝶谷，去欣赏它迷人的景象。美美地读读课题。

二、

精读课文

（一）

学习、朗读第二小节

1、

师：台湾山多，山谷也多。（简笔画）那人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？赶快打开书，读读课文的第二小节，老师相信聪明的你一定能找到答案。（生自由朗读，师巡视。）

2、

师：同学们读得可真认真，知道为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷吗？（指名回答）

【①

真会读书，你善于用文中优美的语句来回答老师的问题。

【②

谁能用自己的话说说。】贴蝴蝶

3、

课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶……来聚会。

指名读，师：所以人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

再次指名读，师：所以——生接。（简笔画：花丛、树林、小溪）

4、

我也想来读读，老师会通过朗读来告诉大家很多很多东西，我们比比谁会倾听。

交流：A 、一群群 B、色彩斑斓

（说出一点就完整地读读句子）

C、飞、穿、越、赶

【①还听出来什么？有点遗憾，老师还很用心地读了另外一个地方，你们听——飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 没关系，你也来学老师读一读。

能读好已经非常了不起，特别是这里的动词。（加着重号）使用不同的动词能增加语言的准确性。

②小蝴蝶为什么很开心？所以它们迫不及待的，（加着重号）谁来读一读。】

5、

大家说得都很棒，请所有的女生来读读这句话。

6、

语言的优美，不光能通过朗读表现出来，还可以通过动作展示。

下面请男生朗读，女生表演。

（二）

学习、朗读第三小节

1、

师：过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶飞来了，此时蝴蝶谷里的景象——非常迷人。

板书：非常迷人

2、

师：大家看，怎么样？（课件展示）课文写得更棒了！请小朋友轻声读读第三自然段，找出文中描写这两种山谷的句子。（学生自由读）

3、

师：真会读书，一下子就把句子找出来了，真棒！

你最喜欢哪种山谷，就把描写这个山谷的句子多读几遍，待会我们来比一比谁读得最美？（学生充分读，自读自悟）

4、

课件展示第一种山谷

师：谁喜欢这一种山谷？你来读一读。

读得真好，特别是“金光灿灿”这个词语。还有谁想来试一试？

听了你的朗读，老师的眼前仿佛出现了一群群金光灿灿的蝴蝶，谁再来读一读？

光有一只金光灿灿的小蝴蝶还不够壮观，谁也来加入到队伍中来？（师举手）一起读，场面一定很壮观。

5、

课件展示第二种山谷

师：喜欢这种蝴蝶谷的小朋友，你们的小手在哪里？

谁来跟大家分享一下，什么地方吸引了你？

【A 五彩缤纷

B老师有些不明白，为什么说上下翻飞的蝴蝶像洒下的一把把花瓣？ 我感觉到了，蝴蝶像花瓣一样轻盈，随风飘来，又随风飘去。太美了，你能把这种没读出来吗？】

6、

师：你真是一位朗诵者。我也想变成一直美丽的蝴蝶，随风飘舞，让我们一起来美美地读一读吧！

（师生齐读描写第二种山谷的句子。）

7、

师：蝴蝶谷的景象真是迷人啊！这么美的景象，同学们愿意把它深深地印在脑海里吗？

（25分钟，同桌试着互相背背。）

8、

30分钟，让我们一起闭上眼睛，想象一下画面吧！

（三）、知识拓展，练习说话

1、蝴蝶谷里的景色真是美轮美奂，让人流连忘返呀！难怪作者由衷发出这样的感慨。

（出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。）

一起读。

2、老师有个疑问，台湾只有两个山谷吗？你是怎么知道的？

有时我们反复地读书可以帮助我们了解更多更深入的知识。

3、台湾的山多，山谷也多，像这样的蝴蝶谷也有很多。大约有十多种，有紫蝶谷，彩蝶谷等等，蝴蝶有大有小，种类繁多，还有很多名贵的蝴蝶等着我们来欣赏。

（幻灯介绍各种不同的蝴蝶）

4、看到这么多美丽的蝴蝶，老师请你按书上的写法来说一说。

（出示：有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，像 。

多美呀！除了这些，你还会怎么说？

有的山谷里只有一种 颜色的蝴蝶，像 。

真有想象力，多美呀！）

7、

的确，黄蝶谷是壮观的，彩蝶谷是美丽的，所以作者看到这些美丽的景象，再一次忍不住地说——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

（四）、学习第一小节

1、师：这么美的蝴蝶谷，想去吗？

老师也想去，美丽的蝴蝶吸引了你，吸引了我，也吸引了大批中外游客。它们飞到了游客头上，肩上，扇动着美丽的翅膀，好像在说：“ 。”（指名回答）

3、

师：真是一群热情好客的蝴蝶啊！谁能通过朗读表现出来？

（课件展示：人们一到这里，……）

【读得一般。

你来听她读一读？（生读，师做手势）

学着她的样再来读一读。】

4、

通过你们读的“立刻”“团团围住”，让我们感受到了蝴蝶的热情好客，我们一起来读一读吧。

5、

是呀，这些小精灵是在欢迎前参观的客人哩。

三、

总结全文

同学们，这节课我们一起欣赏了蝴蝶谷里的迷人景象，认识了一群群美丽可爱的蝴蝶，让我们在优美的音乐中读一读课文，再一次感受蝴蝶谷的美吧！

四、

自主学字

这些可爱的小精灵们流连于花丛中，姿态是那么轻盈优美。其实呀，我们祖国的汉字，也像小精灵，一个有一个姿态。

课件出示：撒 批

1、

从结构上观察

2、

反馈，互评

出示：景