6.认识公顷教学设计模板｜教案在线预览

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第4课时公顷的认识教学内容：课本P16例8及相关练习。教学目标：比较系统地掌握公顷与以前所学的面积单位间的进率。教学重难点：联系生活实际,了解1公顷的实际大小。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.回忆已学过的面积单位。(1)我们学过哪些面积单位?它们之间的进率是多少? 学生回答:平方厘米,平方分米,

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所属课文：6.认识公顷

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2018-04-25 13:57:00

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学校：城步苗族自治县南山实验学校

6.认识公顷教学设计模板

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关键词：6.认识公顷教学设计模板

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第4课时

公顷的认识

教学内容：课本P16例8及相关练习。

教学目标：比较系统地掌握公顷与以前所学的面积单位间的进率。

教学重难点：联系生活实际,了解1公顷的实际大小。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.回忆已学过的面积单位。

(1)我们学过哪些面积单位?它们之间的进率是多少? 学生回答:平方厘米,平方分米,平方米。

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

(2)1平方厘米有多大? 教师出示1平方厘米的正方形:边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。

用1平方厘米的纸片和你的指甲盖儿比一比。

(3)1平方分米有多大? 教师出示1平方分米的正方形:边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。

用1平方分米的纸和你的手掌比一比。

(4)1平方米有多大? 边长为1米的正方形的面积是1平方米。

2.归纳整理这些面积单位。

请同学们把以上这些单位整理一下,以便于我们学习后面的内容。

下面请4人合作,把我们学习过的面积单位按照一定的顺序归纳整理出来,你们按照自己的想法整理。

整理好的同学可以到讲台上展示一下你们整理的结果。

二、探索新知

1.引入公顷。

用投影仪出示教材第16页例8的主题图。

提问:什么是1公顷?为什么用公顷作单位?(请学生大胆猜想) 学生:因为圆明园、明孝陵、西湖和日月潭的占地面积很大。

教师:同学们回答得非常好。像体育场、林场、首都北京等地方的面积都很大,如果用我们以前学过的平方厘米、平方分米、平方米等面积单位计量,会很不方便。测量这种较大的土地面积时,我们常常用到比平方米更大的单位,那就是公顷和平方千米,今天这节课我们就先来认识公顷。教师板书课题。

2.认识公顷,以及公顷与平方米之间的进率。

前面通过回忆,我们已经知道:边长为1米的正方形的面积是1平方米。那么,1公顷等于多少平方米呢? 教师引入:边长是100米的正方形的面积就是1公顷。

教师板书:1公顷=10000平方米

让学生读进率,可以集体读、互相读、指名读,并要求学生记下来。

提示:公顷换算为平方米,乘10000,即小数点向右移动了四位;相反,平方米换算为公顷,除以10000,即小数点向左移动了四位。

3.在游戏中体会1公顷的大小。

教师指引28个学生手拉手围成一个正方形,并告诉学生,这个正方形的面积大约是100平方米。100个这样大的面积就是10000平方米,也就是1公顷,1公顷=10000平方米。

(有条件的可以带领学生直接去操场上量出边长是100米的正方形,直接体验1公顷的大小) 4.例题讲述。

请同学们在练习本上独立完成教材第16页的“练一练”。

教师指名让学生在黑板上演算,并予以评析。

三、巩固应用，内化提高

教学至此敬请选用《名校课堂》相关练习。

四、回顾整理，反思提升

说说这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：6.认识公顷教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.认识公顷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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