22 真想变成大大的荷叶教学设计实例

真想变成大大的荷叶

课时目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。

教学重、难点: 读通读顺课文。

课前准备：

课件、课文录音。

教学过程：

一、读题导入

1.今天这节课，我们接着学习21课，齐读课题。

A 师：真的想吗？再读（语气温柔

）

B 师：荷叶大吗？再读

2．你们的热情吸引了生字朋友，快去和他们打个招呼吧。

出示：嬉戏

眨眼

穿梭

歌唱

透明

清凌凌

荷塘

一柄大伞

（1）请一位同学读第一组动词

（2）读完第二组词你眼中出现了一幅怎样的画面？你来读读。

二、导入新课

过渡：看，夏天姐姐被你们热情的声音吸引来了，，还给我们带来了礼物呢？

出示：夏天美景图

听到了什么？看到了什么？

你喜欢夏天吗？喜欢夏天的什么？

是啊，夏天真是一个充满生机和活力的季节

引读：夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情的问我：（想变点什么？

）

学习2、3节

过渡：夏天姐姐是这么的热情，让小诗人忍不住放飞的想象，听：她想变点什么呢？师配乐读

你们想变点什么？让我们走进2、3小节吧

出示：2、3小节谁愿意读一读。

你们想读吗？那就在里面选择自己喜欢的句子好好读一读。

交流句子：

A

感悟雨滴

（1）你想变点儿什么？（透明的雨滴）

（2）现在你就是那颗晶莹透明的水滴，睡在绿叶上的感觉怎样？（舒服、快乐）

你能把这种舒服读出来吗？还有谁愿意读。

（指名2、3人读；睡觉了，轻轻的）

（3）就让喜欢小雨滴的同学像他她这样轻轻地读吧。

老师也想化作一颗雨滴美美地睡了。

B

感悟小鱼：

（1）你想变点儿什么？（小鱼）

（2）读着读着你好像看见了什么？

（我仿佛看见了清凌凌的小河，小鱼在清凌凌的小河里干什么啊？）

（快乐、凉爽、舒适）

（3）能把你快乐的心情读出来吗？

再加上你快乐的表情，读给你的同桌听。

（4）喜欢当小鱼的同学来读读这一句？

（5）小鱼，你能拥有这样清凌凌的小河真是太幸福了。

让我们一起带着幸福、快乐的语气读一读这句

C

感悟蝴蝶：

（1）小鱼喜欢小河，雨滴喜欢绿叶，你为什么想变蝴蝶？

（2）花丛中真美呀！有牡丹、有芍药，还有一些不知名的野花，能变成一只蝴蝶在花丛中——（穿梭）真像花仙子一样！

（3）用边读边想得方法真好，谁愿意用这个方法再读一下。

（4）愿意和美丽的蝴蝶一起翩翩起舞的同学起立，一起来便做动作边读读这一句吧

D

感悟蝈蝈：

（1）你想变点儿什么？

（2）真是一只会唱歌的蝈蝈，她在歌唱我们的生活呢。

我们的生活怎么样？出示：

生活

（3）听了这么多，你们一定也想像蝈蝈一样大声快乐的歌唱吧。

愿意快乐歌唱的一起读好这句。

这么多美丽的句子，让我们合作一起来读出我们的心愿吧。

女生前半句，男生后半句。

讲解第4小节

小诗人们，变了这么多，你们一定累了吧？那就闭上眼睛休息一下吧

出示：夜空图

夜幕悄悄的降临了，月亮妈妈带着星宝宝出来散步了，睁开眼睛和它们打个招呼吧。

在这美丽的夜晚，你想变点什么？（星星

新月

夜空）

小诗人的想法和你们有些相同哦！

出示：我想变眨眼的星星，

我想变弯弯的新月。

哪位小诗人能读读。

过渡：变成雨滴美美地睡，变成小鱼快乐地游，变成蝴蝶自由地穿梭，变成蝈蝈放声歌唱，这样变多好啊，最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

出示图，指名说荷叶像什么？

荷叶像

大伞

比喻可真贴切

帽子

可以给青蛙遮阳挡雨

圆桌

动物们可以来聚会

出示：荷叶像

，

。

出示：第5节

荷叶像一柄大伞，

静静在荷塘举着。

引读：小鱼来了，

在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……

让我们张开想象的翅膀，体会一下写诗的快乐，能写几句写几句。

出示:

_________来了，在荷叶上_________。

（5）哦，有这么多动物在荷叶上快乐的玩耍，然而荷叶像一柄大伞，静静的在荷塘举着。

读到这里，你喜欢荷叶吗？为什么？

是啊，荷叶真了不起，给别人带来快乐，自己也快乐。难怪作者真想变成大大的荷叶，我们也想变成大大的荷叶（真想变成大大的荷叶）

背诵文章

这首诗想象的多美，你们想让这美景永远的记在心里吗？

选择自己喜欢的小节背一背吧。

起立，一起来美美的背诵吧。用你喜欢的方式，还可以加上自己的动作。老师第一节，你们背第2-5小节。

作业设计

完成《语文补充习题》p50一、二、三。