人类的老师名师教学视频（文字实录）

《人类的老师》教学设计

陵江四小

张建华

一教材：

2001年人教版新课标一小学语文四年级下册第三单元第11课《大自然的启示》中的第二篇略读课文《人类的老师》。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习直接引用原文说说课文的主要内容，并学习从课外书中找有关资料，加深对课文的理解。

3、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望，激起学生对科学产生热爱之情。

三、重点、难点：

1、说说课文的主要内容，并学习从课外书中找有关资料，加深对课文的理解。

2、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望，激起学生对科学产生热爱之情。

四、教学过程

1

（一）课前激趣

1、板书：老师。同学们读一读这个词语，想一想什么样的人才称得上是老师？

2、今天，老师带领你们去认识一些特殊的老师。

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

（二）整体感知

1、同学们请你们用自己喜欢的方式读读课文。要求：

（1）读准字音，读通句子

（2）思考：课文的主要内容是什么？

2、同学们刚才读得很认真，谁来读一读大屏幕上的这些词语？

机翼

略重

颤抖

关键

鲸鱼

阻力

模仿

破碎

机毁人亡

轻而易举

3、你还能说说课文的主要内容吗？

4、小结：生物真是人类的好老师啊！一边说一边板书：人类的

好老师

2

（三）小组合作探究，完成阅读卡：

1、课件出示：

“人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。”

（1）从这句话中，你读懂了什么？（人类的老师是鸟儿，人们根据鸟儿的飞行原理，发明了飞机。）。指导朗读，填写表格

人类的“老师”

…

值得人类学习的地人类的收获

方

（2）学生讲述：我最喜欢的生物老师是谁？为什么？（我最喜欢的生物老师是鸟儿，因为科学家根据鸟儿的飞行原理，发明了飞机。）

人类的“老师”

值得人类学习的地人类的收获

方

鸟儿

飞行原理

发明了飞机

过渡：同学们，课文中除了鸟儿是人类的生物老师，还有谁呢？

2、小组合作探究：

请同学们认真读课文，像刚才这样，边读边思考，划出重要语句，想想表格内应该填些什么？填写好了拍照上传。

（1）、学生用自己喜欢的方式自读课文，划重要词句，填写表格。师巡视。

(2)、填写好了小组内交流，并派代表拍照上传。

3

(3)、各小组派代表上台汇报交流

人类的“老师”

值得人类学习的地方

鸟儿

飞行原理

蜻蜓

翅膀末端的厚斑点

人类的收获

发明了飞机

提高了飞机的安全性能（改进

了飞机

）

造出了优良性能的飞机

改进了船体的设计

苍蝇、蚊子、蜜飞行特点

蜂等

鲸

流线体的外形

在填表过程中相机指导朗读

3、理解“流线型”的意思

课件出示：鲸和轮船图片。

（1）

看了图片，你有什么感受？谁能告诉老师。

（2）

引导学生观察图片：鲸的外形前圆后尖，表面光滑，真像一个小小的水滴，这样的体型在水中受到的阻力最小。

（3）

师小结：于是，科学家从鲸的外形受到启发，改进了轮船的设计，大大提高了轮船在水中航行的速度。

4、学生总结

（四）师

总结：

生物真是人类的老师啊！只要我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

过渡：孩子们，人类的老师只有书上列举的这些了吗？

（五）拓展阅读：

请同学们读一读手中的资料，课件出示阅读要求，完成了拍照上传。（分小组阅读）

阅读内容：

4

云杉——广播电视塔

响尾蛇——现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹、仿生红外线探测仪

鸡蛋——薄壳结构：人民大会堂、北京火车站

车前草——螺旋状排列的楼房

1、

学生自由朗读，一边读一边圈点勾画，勾画好了拍照上传

2、

抽学生回报交流

3、

师小结：自然界的种种生物真是人类的好老师啊！生读这句话。

过渡：同学们真聪明，找到了这么多生物老师。

（六）我会写：

1、请同学们要求根据老师提供的图片和资料、书中的资料、自己收集的资料，来介绍一位人类的老师，写好了拍照上传。

2、学生汇报交流自己的写作。

（七）布置作业：

课后收集有关人类的老

师的其他例子，交流经验，

写下体会。

（八）总结：

人类真聪明!原来这些高科技并不神秘，都是人们向大自然的这种种生物学习的结果。希望我们班的学生仔细发现、积极探索，个个都成为发明家、科学家。

板书

：

11、

人类的老师

生物

是

好老师

5