1 古诗二首（春雨、咏柳）PPT及专用教学设计内容

常州市钟楼实验小学集体电子备课

2018年春学期

主备人

主备内容

主审人

教学内容

教学目标

古诗二首《咏柳》

知识与技能

过程与方法

1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗. 2、学会“玉、刀”这两个生字，并能在田字格中美观书写。

通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。

项霞

主备时间

2018、2、23 （

语文

）学科第（

四

）册第（

二

）单元

主审时间

课时备课

2018、2、27 教学重点

教学难点

教学准备

教学板块

一、猜谜激趣，导入新课

二、初读古诗，认读生字

三、读中感悟，理解诗意

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。

了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

品味诗歌的意境，感悟大自然的美好。

情感与态度

Ppt 教学过程

师生活动

1、同学们，喜欢猜谜吗？

出示谜面：

冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，

河水替它照镜子，春风替他梳头发。

（柳树）

2、唐代诗人贺知章看到春天发芽柳树碧绿的叶子，垂着长长的柳条还作了一首诗，板书课题《咏柳》，指名读题。

3、我们学过《咏鹅》《咏华山》，“咏”是什么意思呢？（咏：用诗词的形式描述，本课是歌颂、赞美的意思。）

1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一读古诗，边读边把课后的2个生字划出来，多读几遍，读准字音。

2、学生自由读。

3、检查自读生字情况：

（1）指名读。读得好的当老师带读。

（2））认读“裁、妆、绦、剪”四个字，并记一记字形。

（3）全班读。

（一）学习第一、二行：

1、看柳树的图片。

你看到柳树长得怎样（叶子碧绿的，枝叶很繁茂）？

倒垂下来的柳枝又像什么？（丝带、长辫）

诗中是怎样描写的？

增删调补

四、总结升华，体会意境。

作业设计

板书设计

2、生读第一、二行。（出示该句）

看看图理解诗句中的字词的意思，然后连起来说说诗句的意思，不懂的和同桌同学讨论讨论。

3、适当点拨。

碧玉：绿色的玉。这里把柳树的枝叶比作碧玉。

妆：打扮。

一树：满树。

全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

4、指导朗读。

诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美

？

（1）老师相机指导：

碧玉／妆成／一树／高，万条／垂下／绿／丝绦。

（2）指名读、分组读、齐读。

（“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。）

（3）全班看着图片吟诵这两句。

（二）学习第三、四行

1、过渡：多美的柳树呀，看我们再走进柳树，细细观察这柳叶的样子，说说柳叶是怎样的。

（柳叶细细弯弯的，怪不得人们喜欢把姑娘弯弯细细的眉毛叫柳叶眉呢！）

2、姑娘的柳叶眉是画出来的，那细细的柳叶是谁给的呢？

诗人不禁发出这样的感叹：

3、请同学们读读三、四行诗，谈谈你对这两句诗的理解，从这两句诗中你读明白了什么？

指导学生理解裁：裁剪

诗句的大意：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

4、这句诗除了赞美柳叶的精致，更主要的是赞美什么？（春天）

引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

5、指导有感情地朗读第三、四行，重点指导读好第三行的问话语气。

1、（配乐出示画面）迎着徐徐的春风，走出家门，放眼望去：那一排排的才展开新叶的柳树婀娜多姿，让诗人们感慨万千，不由地吟出：

指名学生有感情的背诵《咏柳》

2、补充贺知章的《回乡偶书》

语文拓展阅读6到10页。

咏柳唐

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

教后反思