习作优秀公开课教案

《蓝色的海豚岛》读书会设计

设计者：深圳市水田小学

梁天籁

阅读者：四年级学生

一、阅读目标：

1、

2、

3、

二、阅读方法;

1、完成学习单。

2、课堂章节阅读和讨论交流。

3、利用UMU平台，完成阅读检测。

三、教学时间：3课时

四、教学过程

第一课时

全书导读

一、

读封面：封面上有什么？画面——这个地方给你什么样的感觉（美丽，祥和），猜猜这个岛上会有什么？会发生什么？

讨论，汇报

二、读作者：了解作者生平和作品，完成学习单任务一。

三、读封面封底书评，了解成就：纽伯瑞儿童文学奖金奖是最著梳理全书内容。

重点：体会卡拉娜的坚强勇敢、善良、热爱大自然等品质。

难点：体会“勇气”的多重含义。

名的儿童文学作品奖项。奖励上一年度出版的英语儿童文学优秀作品

；

国际安徒生奖是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”。我们熟知的《夏洛的网》曹文轩《草房子》，

小结：一百多年来，她为我们推介了无数经典你想知道在经典的魅力吗？让我们一起走近《蓝色的海豚岛》，聆听一个独特的故事。

四、布置阅读任务：阅读全书，完成学习单任务二

第二课时

章节学习，感知人物

导入：上节课，我们认识了一本有趣的书，还认识了它的作者斯·奥台尔。作为一本被评为“1776年以来最伟大的10部儿童作品”之一的《蓝色海豚岛》，它到底有着什么样的魅力呢？今天，就让我们一起来走进经典。

一、

读目录，汇报学习单中梳理情节的任务完成情况。

全书共有（29）章。全书可分为（4）大部分。说一说这样分的理由。（概括大意）

A

冲突和悲剧

1—8章——我们读到了孤独和死亡的威胁

B

奋力生存

9—14章——我们读到了

成长的困苦

C

美好的友情15—26章——我们读到了

精神的成长

D

灾后新生

27-29章——我们读到了新希望

说说你读到一个（

）的卡拉娜

二、

读章节

，小组交流讨论人物形象，

完成学习单，汇报：

(1)卡拉娜的坚强和勇敢体现在哪些地方？你还能举出那些例子？

例如：

A 打破禁忌，制作武器

9

B 一无所有，学会生存技能。12

C 制作美丽的鸬鹚羽毛裙子的乐观

21

D 决定离开海豚岛

10

E 水洞探险

16

F 勇捕大章鱼

19

思考：

卡拉娜是一直都这么勇敢吗？

PPT出示：勇气是衡量灵魂大小的标准。——卡耐基

勇气是一个人处于逆境中的光明。——华福纳格

我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成功为止。——罗斯福

勇敢寓于灵魂之中，而不单凭一个强壮的躯体。——卡赞扎基

(2)书中，朗图是咬死拉莫的野狗群首领，可是卡拉娜为什么没有杀死它，你赞同卡拉娜的做法吗？

（引导学生讨论理解：卡拉娜曾经发誓要杀光野狗，但人性善良的一面，见到垂死的朗图时，面对阿留申女孩徒克托，卡拉娜选择了原谅、同情和友好）

你读到一个（

善良

）的卡拉娜

（3）读24章《春天美丽的海豚岛》。你读到一个（

热爱自然

）的卡拉娜

（4）18年后，渴望回到人类中的卡拉娜终于被一艘商船解救了。当知道有被解救的机会后，卡拉娜并没有兴奋地冲下来――她收拾好自

己的随身物品，回到自己的房子，为自己和爱犬朗图―阿鲁生火做了最后一顿饭，还精心把自己打扮了一下，这才不慌不忙地走去见来到岛上的白人。

讨论：你能理解她这样做的心理吗？她为什么会有如此的表现？

三、总结：在《蓝色的海豚岛》里，我们认识了一个独特的灵魂，她虽然未曾接受文明的教育，却在艰难困苦中展现出人性中勇敢、坚强、善良、热爱自然的一面，最终成长为一位令人心生尊敬的女性。苦难让人成长，放弃让人绝望。希望同学们继续细读这本书，老师期待你们更多的解读。

四、

总结读书方法，“五读”，提示读书评：划一划，并分享。

感受读书乐趣。捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！

五、

布置作业：（1）完成UMU平台发布的阅读检测

（2）拓展：想一想，卡拉娜回到人类社会后，会有什么样的际遇。根据人物性格，展开想象，并写一写。

第三课时

了解细节

深化感知

一、公布UMU检测结果，针对错题，学生互相解答。

二、分享拓展作业，写一写，同学互评。

三、展示优秀作品。