22 真想变成大大的荷叶优秀教案说课稿

教学内容：苏教版小学语文二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》

教学目标

1.

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解“清凌凌、穿梭”等词语。

3.

通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文和背诵课文；学会本课的生字、词。

难点：通过对课文的个性化朗读感悟，让学生充分发挥想象，激发学生对大自然的热爱。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

课前播放音乐《江南》引导背诵古诗《江南》

一、导入新课

刚才诗歌里说的莲叶就是我们常见的荷叶（绘画荷叶），见到荷叶你想

到了什么？（夏天到了，很美碧绿碧绿的）我们一起来欣赏诗歌《真想变成大大的荷叶》，播放PPT，强调真，（很想，特别想）齐读课题。

【设计意图】根据低年级学生的年龄特征，他们以形象思维为主，因此在

导入中，我采用色彩鲜明的荷叶图，把词语带出来，学生会觉得很有意思，学习就有了兴趣，同时也为下面的细读课文作好了铺垫。

二、初读诗歌，自主识字解词

师：多么富有诗意的题目啊！文章一定更美。请同学们自己读一读诗歌，借助拼音把字读准确，遇到难读的生字多读几遍。学生自由读。

师：同学们刚刚读的都非常认真，老师来考考你们。谁会读？

出示生字词语：热情、透明、游入、穿梭、眨眼、举着、嬉戏、

清凌凌、

静静地、

弯弯的、

一柄大伞

指名读

齐读

欣赏视频

夏天来了，夏天是位小姐姐。你们看！（欣赏夏天美景）

你感觉夏天怎么样？你喜欢这位小姐姐吗？那就热情地跟她打个招呼吧！（学生

热情地向小姐姐问好。）面对你们的热情，她也热情地问我：想变点儿什么？谁来替夏天小姐姐热情地问一问？（学生读好这句话）

三、创设情境，感悟学习

你想变点儿什么呢？出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。在阳光的照耀下，雨滴怎么样？它像什么？多美丽的雨滴呀，难怪小朋友会想变她呢！（继续看图）这时候的雨滴正————，微风一吹，绿叶轻轻摇，感觉怎么样？（舒服极了！）指名学生朗读好这句话。

【设计意图】引导学生积极参与，入情入境，随着角色的变化而变化。

透明的雨滴睡醒了，想活动活动，翻了个身，滚落到小河里。变成了什么呀？出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。“清凌凌”就是很清澈,小河的水很清澈。指名读一读。现在我们就是一群快乐的小鱼儿，自由地游起来吧！（生做动作）游啊游！小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，那就更快乐了！

你还想变点什么？出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

请变成蝴蝶的小朋友站起来，其他同学当花朵（做动作），小蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，句子中也用了一个词语来形容，你能找到吗？（穿梭）

你还想变点什么？我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。提到“蝈蝈”，想到了哪篇课文？

。

天黑了，弯弯的月亮爬上了树梢；星星也出来了，一闪一闪的，眨着明亮的小眼睛！望着美丽的夜空，我想变————（引说）我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

【设计意图】我们应该尊重学生在学习过程中的独特感受，应当重视语文的熏陶感染作用。课堂教学就是激活学生的情感体验，以帮助学生感悟。这一环节重点引导学生入情入境，以读促悟，从而潜移默化地陶冶了学生的情操，也真正走进了美丽的大自然，对大自然产生了热爱之情。

想象说话：小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（如：我想变快乐的小鸟，在蓝天自由的飞翔；我想变勤劳的蜜蜂，不停地在花丛中采蜜……）

【设计意图】这一环节主要是通过对大自然的了解，激发学生挖掘自己的内心世界，

抒发内心情感，想一想，说一说，训练他们的思维能力、语言组织能力。）

最后，我看见小小的荷塘（出示图画），真想变成大大的荷叶。为什么真想变成大大的荷叶呢？荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘里举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……师：大大的荷叶像什么？生：荷叶倒过来像一顶帽子，像一柄大伞，静静地在荷塘举着。这时候，小伙伴来了，是谁啊？小鱼和雨点。它们会在荷叶身旁做什么呢？我在荷叶下嬉戏。雨点在荷叶身上跳来跳去，叮叮咚咚，像在唱一首动听的歌曲，为游泳的小鱼伴奏呢！小雨点玩得开心吗？开心。只有他们两个吗？还有谁啊？你从哪看出来的？省略号

小结：哦，荷叶能为大家带来快乐，也给自己带来了快乐。难怪我（齐读课题）。

师：小伙伴们在荷叶边都玩了些什么，说了些什么？下一节课我们将继续展开想象的翅膀进一步学习。刚才我们一起诗歌，接下来我们一起来看看生字如何书写。

三、学习生字，规范写字

指导书写 滴 伞

板书设计：

22真想变成大大的荷叶

滴 伞 快乐

丁必邹