1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课堂实录【3】｜教案在线预览

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课题三位数除以整十数的口算和笔算共 1 课时课型新授课时第 1 课时学习目标充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。重点、难点：自主探索两位数除以整十数的口

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所属课文：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）

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2018-04-17 16:42:00

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学校：沛县胡寨镇贾阁小学

1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课堂实录【3】

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2018-04-17 16:42:00

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关键词：1、除数是整十数�…课堂实录【3】

正文

课

题

三位数除以整十数的口算和笔算

共 1 课时

课型

新授

课时

第 1 课时

学习目标

充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

重点、难点：自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法

易混、易错点：

自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

学情分析

学生认知基础：充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

时间分配

学 15 讲 10 练 15 教法与学法

教学准备

学生活动

复习引入

1．笔算：

48÷4：

65÷6：

93÷3＝

学生笔算

说一说计算过程。

自主探索

小黑板

教师助学

课后改进

多媒体出示

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

二、自主探究，交流展示

1、活动一：小组交流

（1）从图上你知道了些什么？

（2）要求“要打成几包”怎样列式? （3）交流汇报

2、活动二：交流口算方法

（1）20X3＝60

60÷20=3 (2)6÷2＝3

60÷20

(3)组织交流、汇报讨论的情况。

3.要求学生竖着一组一组地完成。

4.活动三：自主探究笔算方法

（1）、3为什么要写在商的个位上?

（2）、交流后汇报

5、指名两人板演。

说说自己笔算的方法

有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。

教师助学

1．创设情境，出示

例题图。

学生交流教师巡视

(板书：60÷20)

2．学习口算方法。

提问：60÷20等于几?你们会口算吗?

3．练习“想想做做”第士题。

(1)出示四组题，

4．学习笔算方法。

(1)启发思考：60÷20，会用竖式计算吗?

5．教学“试一试”。

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

三、检测反馈

1、口算下面各题

240÷40

60÷30

80÷40

99÷20 2、笔算

160÷80

200÷50

270÷90

集体订正

四

1．完成“想想做做”第3、4、5题。

2．选用课时作业设计。

教师助学

教师巡视

四、课堂作业

课后改进

课

得：

失：

后

反

思

纠：

关于本教案的常见问题

Q：1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、除数是整十数的口算和笔算（商一位数）课堂实录【3】