13 ang eng ing ong优秀教案

13.《ang eng ing ong》教学设计

建水县坡头乡阿西冲小学

普元洪

教学目标: 1.

认识后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，并能正确书写。

2.学会拼读声母与后鼻韵母组成的音节。

3.学习短文《两只羊》。

教学重难点

重点:学习短文中带

红色的音节,以及认识四个

生字

。

难点:学习前鼻韵母与后鼻韵母“字形与读音”的区分。

教学过程: 一、复习导入

1.

卡片认读

ang

en

eng

in

un

ün

yi

yin ying

说说哪几个是

前鼻韵母,哪几个是后鼻

韵母,发音时要注意

什么?

2.

对比读an—ang

en—eng

in—ing

un—ong,说说每组有什

么不同?

3. 拼读音节练习

。b-ang m-ang t-ang ch-ang d-eng

m-eng

p-eng

zh-eng

sh-eng b—ing

p-ing

d-ing

q-ing g-ong

ch-ong

k-ong

zh-ong

二、拼读短文

过度；(1)、把拼音学好以

后对我们有很

多好处,这节课我们先

来

试读一下短文。

(2)、学习词语“游泳，骑自行车，打乒乓球”学生先试读教师再指点学习。

1.试读短文

咱们借助拼音

读一读这段话

,然后再说一说

你知道了什么

。

自由拼读句子

。说说句子讲了

什么? 老师带读短文

。

自由读、指名读、齐读。

三、学习短文《两只羊》

1.指导观察课文

插图,问:小朋友们,看了这幅图你

想说什么? 2.在课文里画出

带红色的音节

,多读几遍。

(1)老师范读。(2)指名读。(3)开小火车读。(4)齐读。

3.学习朗读儿歌

。

(1)学生找出认识

的字母和音节

,自己读一读。

(2)老师范读短文。

(3)领读,齐读。

(4)有感情地朗读

短文,问你见过山羊吗?在什么时候?你知道山羊是生活在什么地方吗

?(教师根据学生

的回答,做适当的补充

。) (5)课后能够背诵

短文。

3. 识记生字。

(1)读准字音、指名读、齐读。

“也”是整体认读音

节,要指导学生读

准确。“羊”是后鼻韵母要读

准音节

(2)扩词练习。

(3)记忆字形。

四、扩展练习

1.抄写儿歌里带

红色的音节。2.有兴趣的同学

,试着背诵短文

。

五、板书设计

13. ang、

eng、ing、ong