4　黄继光教学设计(第一课时)

4《黄继光》教学设计

一、

教学目标

1.认识目标

（1）

学会本课本14个生字及出现的新词。

（2）

有感情的朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

（3）

体会比喻手法在表达上的作用。

2.能力目标

（1）运用一边读一边想的读书方法理解课文内容。

（2）继续培养学生运用抓住重点词，联系上下文的方法理解体会描写黄继光英雄形象的词句。

3.情感目标

了解黄继光在朝鲜上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利赢得时间的英雄事迹，学***无畏的革命精神。

二、

教学重点

理解黄继光顽强奋斗，壮烈牺牲的段落，学习英雄的优良品质。

三、

教学难点

通过一边读一边想，一点点地理解课文内容。四、

教学过程

两课时

第一课时

教学活动

教学一、谈话导入

1.（课件演示）教师提问：“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

2.老师总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。

课件播放战斗场面。

3.出示课题：黄继光

全班齐读课文题。

课件说明

进入情境导入目录

1、进入历代英雄画面出示若干英雄人物像

2、进入激烈战斗画面，播放战斗场面

出示课文题目

课件出示

播放战斗画面并配有全文朗读。

进入自读课文

点击生字辨析

课件出示相关资料

役 字音：yì

激发学生兴趣，进入主动学习状态。

教学二、整体感知

（一）、听读课文，了解内容

1.教师提问：“先请同学听读课文，边听边想：这篇课文主要写了什么事？”

2.通过学生概括，教师归纳课文主要内容：本文讲的是抗没援朝战争中，上干岭战役的一个战斗英雄的故事，为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。

（二）、自读课文，学会字词

1.教师过渡：同学们被英雄事迹深深打动了那么我们再来读读课文吧，注意读准字音，画出不理解的词句。

2.教师过渡：今天，我们会认识哪些生字新词呢？同学们一起来看看吧！

（三）、生字辨析：

出示本课14个生字，任意点去其中一个生字，即将出示该生字的读音，字义，组词结构等基础知识。

结构：左右结构

字义：

①战事②指劳力的事，需要出力气的事③服兵役④使唤

组词：战役、服役 造句：1952年10月上甘岭战役打响了。

营 字音：yíng

结构：上中下结构

字义：①军队驻扎的地方②军队

的编制单位，是连的上级③筹划管理

组词：营房、营业

造句：黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。

占 字音：zhàn

结构：上下结构 字义①据有强取②处于某种地

位或情势。

组词：占领、侵占

造句：

战士们很快占领了597.9高地。

攻 字音：gōng 结构：左右结构 字义：①去打（对方）②致力研

究、学习。

组词：进攻、攻击

造句：战士们对597.9高地发起猛攻。 枪 字音：qiāng

结构：左右结构 字义：发射子弹的武器。 组词：枪支、手枪

造句：解放军叔叔的枪法真准。

怒 字音：nù

结构：上下结构 字义：气愤，形容气势很大。

组词：怒视、愤怒

造句：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。

艰 字音：jiān 结构：左右结构 字义：困难，不容易

组词：艰辛、艰难

造句：战士们完成了这个艰巨而光荣的任务。

牺 字音：xī

结构：左右结构 字义：古代指做祭品用的毛色纯

一的牲畜。

组词：牺牲、牺牲品

造句：为了革命的胜利，黄继光光荣地牺牲了。

顽 字音：wán

结构：左右结构 字义：①愚蠢无知②固执③顽皮，

小孩淘气

组词：顽强、顽皮

造句：他用尽全身力气更加顽强地向前爬。

暴 字音：bào

结构：上下结构 字义：①强大而突然来的，又猛

又急的，②过分急噪的，容易冲动的，③凶恶残酷的。

组词：暴风雨、暴露

造句：黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了。

臂 字音：bì

结构：上下结构 字义：胳膊从肩膀到手腕的部分。 组词：臂膀、胳臂

造句：一个战士的胳膊受伤了。

规 字音：guī

结构：左右结构 字义：①圆规，画圆形的仪器

（四）“词语积累”

出示本课部分难理解的词语解释。

下面老师再考考你们近义词，反义词，谁愿意说一说这几个近义词和反义词，想好哪个就说哪个，然后请同学跟着老师一起读一读。

创设丰富多彩的教学情境，运用直观的教学手段，帮助学生识字，写字，了解字词的意思。

②法规、章程③相劝④谋划

组词：规定、规格

造句：上级规定的战斗任务他们一定能完成。

膛 字音：táng

结构：左右结构 字义：①胸膛

②器物的中空部分

组词：胸膛、炉膛

造句：黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

仇 字音：chóu 结构：左右结构 字义：深切的怒恨。

组词：仇人、仇恨

造句：战士们怀着为黄继光报仇的决心冲向敌人的阵地。

进入词语积累

课件出示本课部分难理解的词语解释。

战役：军队为达到一定的战略目的，按统一的作战计划，在一定的范围和时间内进行的一系列战斗的总和。

主峰：山脉的最高峰。

惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。本课形容声音非常响亮。

突击：指集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速的攻击。

艰巨：困难而繁重。

匍匐：爬行。

课件出示

近义词：艰难—艰巨 屡次—多次 消灭---歼灭

战斗---战役 顽强---坚强 挪动---移动

惊天动地----震天动地

反义词：持续---中断 黎明---黄昏 顽强---软弱

激烈---平静 坚定---动摇

教学三、知识拓展

教师过渡：通过刚才的学***家一定想知道有关英雄更多的事情吧，下面我们就来一起读读有关资料。

教学四、课堂回顾

今天，我们了解了，课文的主要内容及叙述顺序，深深地被黄继光的英雄事迹所打动，回家后，大家认真读文，想一想是什么力量，让他有勇气用自己的胸膛堵住枪口呢？

进入知识拓展

课件出示相关资料

1、黄继光（1930-1952）：四川中江人。1951年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团。1952年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。中国人民志愿军领导机关授予“中国人民志愿军特级英雄”的称号，并荣获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章，一级国旗勋章。

2、抗美援朝：1950年6月25日，以美帝国主义为首的外国侵略军发动了侵略战争，妄想图以朝鲜为跳板，进而侵略中国，***号召全国人民组成志愿军由彭德怀将军率领，浩浩荡荡跨过鸭绿江与朝鲜人民并肩作战，经过三年苦战，击败侵略者，迫使美帝国主义签订了《朝鲜停战协议》。

3上甘岭：山名。在朝鲜金化城以北。上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。在这次战役中，志愿军发扬了英勇顽强的战斗作风，打跨了敌人几百次冲锋，歼敌二万五千余人。

进入课堂回顾。

通过教师简短的话语，设悬延续，既对本课内容进行来哦归纳小结，又设置了一个悬念，为下一课的继续学习作好了铺垫。

点击复习导入

出示黄继光的英雄形象

进入讲读课文

进入理清脉络

适时出示问题答案：

事情的起因：接受任务; 经过是：请求任务,胸堵枪口; 结果是：攻占高地。

练习概括，培养学生的概括能力。

课文可分为四个部分，分别是：

接受任务（1、2）；请求任务（3—

5）；

胸堵枪口（6—11）；占领高地（12）。

返回讲读课文目录

点击<2>键进入分析课文

（二）接受任务

学习第一段（1－2）：

课件出示：接受任务

（1）

指名读1、2自然

段，

思考：这两个自然段主要写了什么？

（2）

结合课文和生活

实际，谈谈你认为完成这项任

务的难易程度怎样？

（三）请求任务

学习第二段（3－6）：

（1）黄继光为什么主动请求任务？

课件出示重点句子：

（2）抓词语，理解重点句。在自读自A战士们在进攻时受到敌人火力点的疯狂悟的基础上，小组讨论，并根据理解阻击。“凶猛的射击”、“比雨点密的有感情地朗读。

枪弹”说明敌人的火力非常凶猛。

B．时间非常紧迫：“东方升起了启明

星”，已经四点多了。如果不很快摧毁 教

学

活

动

第二课时

教学一

、复习导入

师激情导入: 在朝鲜战场上,在著名的上甘岭战役中,为了战斗的胜利,一位伟大的中国人民志愿军战士用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,通过上节课的学习,我们不难知道这个伟大的战士就是-------黄继光(课件出示英雄形象)他是如何牺牲的呢？这节课我们继续学习第七课《黄继光》。

教学二、讲读课文

（一）

理清脉络

自由读课文，思考：说说事件的起因,经过,结果。(课件出示) 课文可以分为几部分？

课

件

说

明

（3）指导学生有感情地朗读。读出时间紧迫任务艰巨。

（4）结合插图想象，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精

5）归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。

（6）教师小结：这是一个光荣的任务也是一个艰巨的任务，随时都有牺牲的可能。为了战斗的胜利黄继光不怕牺牲自己。他是怎样完成这光荣而艰巨的任务的呢？

（四）胸堵枪口

学习第三段

1、读文，边读边想：黄继光在完成任务时处境怎么艰难？他又是怎样顽强地战斗的？

2、指名读一读描写处境艰难的句子。读一读这些句子，你从这些句子中体会出什么？（黄继光参加的是一次最激烈的战斗，处境极其险恶，完成任务的困难极大，同志们面临着严峻的考验）

3、分析黄继光的形象，再现英雄形象。

引导学生比较句子。在这里用哪一句更好？为什么？

课件出示参考答案：原句更好，因为原句重复用“冒着”，更加突出

了黄继光和他的战友英勇无畏的精神。

这个火力点，一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。

课件播放战斗场面

点击胸堵枪口

出示问题

黄继光在完成任务时遇到了哪些困难？是怎样顽强战斗的？

敌人发现他们了。无数照明弹升上了天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。

课件出示：

A原句：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。

B改句：他们冒着浓烟和烈火

匍匐前进。

课件出示，然后回答问题。

学生边看边思考，激情朗读练习读原A出示：他用尽全身的力气，更加顽强地句，读出自己的体会。

向前爬，还有20米，10米，------近了，更近了。

课件适时出示答案

（20米，10米的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一B句子中的数字和省略号起什么作用呢？说明什么？

步，都要付出巨大的努力。他要忍住伤痛，躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢。但同时也说明，他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点，胜利的曙光就在眼前）

4、再读这部分课文，画一画黄继光站起来的句子，思考：黄继光几次站起来？指名回答。（两次站起来）

第一次是在怎样的情况下站起来的？他站起来做什么？他为什么要这样做？指名回答。（他是在身负重伤，离敌人越来越近的情况下，“在暴风雨一样的子弹中站起来”的：他炸毁了敌人的火力点——敌人的火力点塌了半边，他为了战斗的胜利，为了祖国人民和朝鲜人民站起来）

练习朗读句子，读出自己的体会。 黄继光第二次是在怎样的情况下突然站起来的？他站起来做什么？他为什么这样做？

播放第二次站起来画面，结合插图让学生体会。

练习读第二次站起来的句子，读出情感。读一读两次站起来的句子，抓一抓重点词语，体会英雄形象。（抓词语：匍匐——爬——站起——举起——晕到——又站起——扑向——堵住，理出英雄的行动线索，体会到黄继光顽强、勇敢）

5、学生再读，指读两次站起来的句子，强调情感体验。

指导朗读，第一次站起来，“啊”表现出对黄继光顽强意志的赞叹，又表达出战友们惊喜之情。第二次站起来，老师要范读课文。

小结：这部分主要讲了什么？

课件出示：

1、啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

2、天快亮了，规定的时间马上到了，指导员正在着急，只见黄继光又站起来了，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

（“张开双臂”——身负重伤，必须用尽全力扑得远些，胸膛堵住敌人的枪口——规定的时间马上就要到了。必须为战友扫清障碍。他感到战友们在期待着他，他想到的是压在半山坡的战友，他想到的是祖国人民的重任，他想到的是朝鲜人民的期望。为了战斗的胜利，他决定献出自己的生命。）

（黄继光完成了任务）

6、7—11自然段中你最喜欢哪一个自然段，把你体会到的读出来。

（五）、战领高地

学习第四段：1、齐读12自然段，想想这段主要写了什么？

2、理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。

教学三、实践天地 点击实践一，出示题目：

点击实践二，出示题目：

教学四、感悟全文

本节课的学习，使我们知道了胜利是用英雄的生命换来的，因此我们应珍惜今天幸福的生活

。

点击战领高地，出示这段主要写了什么？

点击实践天地

1、先填空，再说说这样写的好处。

（1）战士们屡次突击，都被比（ ）的枪弹压了回来。

（2）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像（ ）射过来。

（3）黄继光突然站起来了！在（ ）的子弹中站起来了！

（4）战士们像（ ）向上冲，占领了597.9高地,消灭了阵地上的全部敌人。

2、收集在抗美援朝中涌现的英雄人物的故事，读一读，讲一讲。

进入感悟全文

出示战斗画面及字幕

：

黄继光

进攻受阻接命令 主动请战露真情

胸堵枪口为祖国 惊天动地奏凯歌