10 蒲公英不说一语PPT专用课堂实录内容

《蒲公英不说一语》教学设计

教学内容：《蒲公英不说一语》

教学目标：

1.学习本课生字，掌握理解词语。

2.理解诗歌内容，想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

3.正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。

教学重点：

在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

教学准备：制作多媒体课件。

教学方法：朗读感悟

教学过程：

一、情境导入，渲染气氛（播放课件、配乐）

师出示介绍蒲公英的幻灯片,学生说说蒲公英。

今天我们就跟着韦娅老师的诗歌《蒲公英不说一语》走进蒲公英这漫天纷飞的世界。请同学们书空联系和老师一起写课题（板书：蒲公英不说一语）同学们齐读课题

二、理解诗歌（播放课件、配乐）

（一）初读，整体感知。

请同学们认真听老师读课文，边听可以边进行想象，并圈出课文中的生字新词。

你们觉得老师读得怎样？给我评价一下吧！（谢谢你的赞美）

1.自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。

你们想跟老师读得一样好吗？

3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。

看你们都读得那么认真，一定收获多多。（请生读）

是的，他的朗读不仅正确，而且流利，如果能读出诗歌的节奏和轻重缓急就更好了。

注意几点：

一要大胆投入，放得开；

二要把握节奏，读出轻重缓急；

三要进入角色，读出感情；

四要发挥想象力，读出意境。

2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。

（二）精读，细细品味。

1.这首诗内容简短而浅显，我们再细细地读读这首小诗，想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面？

2.把你所感受到的和周围同学交流交流。

你们看到了怎样的一幅画面？（生答）

老师不得不佩服同学们的想象力真的是太丰富了，描述的画面是如此美妙。

3.汇报。

1）第一小节

这一小节写了蒲公英什么特点？ 指名汇报

生：顽皮、淘气。能随风飞舞，很柔软很轻。

这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。你从哪些词看出它在自由飞舞？（“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”）

全班同学一起来读一读。

2）第二小节

请一位同学来读，其它同学思考，这一小节写了什么？

生：写了蒲公英和小女孩嬉戏的情景。

师：这一小节你感受到了什么？（女孩很开心）

这一小节写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。你从哪些词看出蒲公英和小女孩玩得很开心呢？（“落、染、碰、沾、不弃也不离”）

小结：这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。

师：请同学们闭上眼睛，边听边想象，在一片绿油油的草地上，我愉快地享受这美好的春光，蒲公英就像一个淘气的孩子，与我一起嬉戏逐闹，微微的暖风吹过，满天满地都是它的身影，时而落在睫毛上，时而飞到鼻尖，时而变成头发上的饰彩，时而粘在衣服上，怎么也不愿离开。

3）第三节）冷冬的回忆（蒲公英的小绒球像雪花飞舞）

4）第四小节是对第三节的回答，蒲公英回答了吗？

一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。

5）假如蒲公英会说话，她会说什么呢？

三、有感情地朗读，组织交流。

1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！

2.指名读文，请同学们评价。

（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）

3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。（练背，指名背）

四、小结：蒲公英没有油菜花的艳丽、没有桂花的芬芳，但她以她的朴实无华，传播着春天的气息，散发着顽强的生命力，在诗人笔下，毫不起眼的蒲公英是美丽的、迷人的，老师真诚的希望同学们做生活中的有心人，只要你热爱生活，热爱大自然，拥有一双发现美的眼睛，你一定会感受到生活中处处都是美！

五、作业：背诵诗歌。

板书：

蒲公英不说一语

飞舞

嬉戏

亲昵 (拟人) 音乐美

绘画美