12 木兰从军PPT专用课堂实录内容

二下第

四

单元 课题

12.木兰从军

第 2 教时 总第 个教案

课型：新授课 1．有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学

2．理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

目标

教学

重点

教学

难点

有感情地朗读课文，并背诵课文。

理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

先学提纲、小黑板

、彩色粉笔

一、补充词语。

焦急（ ）（ ） 再（ ）追（ ） 赫赫（ ）（ ）

文（ ）俊（ ） （ ）通（ ）大

二、按课文中的内容填空。

花木兰想：“父亲 ， ；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国 。她说服了家人， ， 。

三、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

四、你喜欢课文中的花木兰吗？说一说你为什么喜欢她。

本课是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。学生对课文中的人物比较陌生，课文中的两幅插图形象鲜明，有助于帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。

思考与调整

教

学

过

程

（二次备课）

教学

准备

学情

分析

一、复习导入

1．认读词语。

出征 年老多病 年幼 女扮男装

名字 说服 焦急万分 父亲

2．开火车读生字并组词。

3．指名背诵课文第一、二节。

其余同学默听后评价。

4．集体背诵。

二、品读感悟

（一）细读研讨，走进文本：

1.找准主题，定下基调：

木兰说服家人，女扮男装，替父从军，结果怎样呢？

2.品读感悟，多变交流：

学习课文第三小节

1．过渡：木兰说服父母后，便告别了父母，替父从军了，接着又发生了什么故事呢？今天我们继续往下学。

2．出示图。

看，这就是替父从军、女扮男装的花木兰。她正在干什么？

指名说说所看到的。

3．课文是怎么描写她从军后的情景的呢？

自读课文第三小节，画出表示动作的词。

“告别

披

跨

度

过

来到”

3．读后交流。

（1）出示句子，交流。

木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

指导朗读。

语速稍快，一气呵成，读出木兰的英勇。

（2）指名读第二句。

师：正因为木兰不怕吃苦，所以立下了赫赫战功。你知道“赫赫战功”是什么意思吗？

生：就是立下了很多的大功劳。

师：读了这句话，你有什么对木兰说的吗？

生1：花木兰，你真是个伟大的英雄！

生2：木兰，你真了不起啊！

生3：花将军，我真佩服你！

……

师：让我们读好这一段，好好赞颂一下女英雄花木兰！

4．齐读、背诵第三小节。

学习第4小节

1．过渡：故事的结果怎样呢？

2．看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？

3．默读课文，画出描写将士们恍然大悟的句子，并读一读，想想怎么读好这句话？

（生练读。）

4．如果你是将士中的一位，你会怎么说？

5．指导朗读、背诵。

（二）诵读积累，学以致用：

1、朗读、背诵全文。

2、链接生活：寻找《木兰诗》，背一背。

（三）立足教材，适度拓展：

1.学了课文，你觉得花米兰是个怎么样的人。

2.学了这篇课文，我们认识了一位古代的名人——花木兰。我们要向她学习，做一个尊老爱幼、热爱国家的人。

3.以小组为单位排练课本剧《花木兰》。

四、检测完善：

1．完成《补充课题》。

2．背诵课文。

3．从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英

江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。

五、板书设计：

12.花木兰

英勇善战的花将军——文静俊美的姑娘