2、角的度量教学设计与反思

《角的度量》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

角的度量

苏教版

第二学时

合肥市梦园小学

教师姓名

章节

年级

贺莉莉

第八单元

四年级

二、教学目标

1、联系已有的生活、学习经验，体会计量角的大小需要有统一的计量单位，知道角的计量单位是“度”，并建立１度的大小表象，并能正确读出角的度数。

２、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，经历探索用量角器量角的过程，初步掌握用量角器量角的方法。

3、在判断、比较、思考和动手操作的过程中，培养探索与实践的能力，体验成功的感受。

三、学情分析

在录课时，本单元四年级的学生已经上过了，所以我选择了三年级的学生来上这节课，他们刚刚在二年级下学习过“认识角”，对角有了初步的认识，知道角的组成，了解了角是有大小的，并且知道角的大小和角的两条边的长短无关，与角的两条边的叉开程度有关，基于以上知识的积累，通过寻找身边的角，猜一猜这些角有多大，并动手用三角板测量一个角的大小，从而得出要想测量出角的大小，需要有统一的计量工具和计量单位，揭示课题，认识量角器，学会用量角器量角，但是在教学过程中还是出现了不少问题，三年级的学生与四年级的学生相比，认知能力还是有一点差别的，加上我上的不够好，

在处理读刻度时，发生内圈刻度和外圈刻度的混淆，所以我又相机生成了回顾深化，提高认识环节，效果明显，总而言之，使用三年级学生上这节课让我获得了许多的灵感，对今后的教学起到了潜移默化的作用。

四、教学重难分析及解决措施

重点：理解、掌握量角器量角的方法，正确量出角的度数。

难点：根据测量情况，区分内外刻度，正确读出每个角相应的度数。

五、教学设计

教学环节及时间

组织教学

活动目标

教学内容

活动设计

学生与教师击掌加油

媒体功能应用及分析 复习导入

三年级师生谈话

的学生知道今天上课的内容是四年级的课,提前做好心理准备

在寻找1、

回忆角,寻找生活角的过中的角

程中,2、

根据找到的角复复习旧习画出一个角

知,引出新知通过生活中的角，让学生体验到学会测量角的重要意义

1、

学生尝试找出角在哪里

2、

说一说角的组成

畅言交互式白板的画词搜索功能,找到资源库里关于角的图片,

自学探究，认识量角器

通过自1、

先让学生用三角1、

学生观察

学、观尺上的角去量例题手中的量角

察自主中的角，在猜一猜器，小组讨利用白板的聚焦功能,展示出书本认识量有多大，并充分交论观察到量上∠1的图片

角器。流结果，使学生充角器上有什充分利分体会到用不同的么。

用交互角去量会有不同的2、

学生汇报式电子结果，从而产生统观察结果

白板直一度量工具和计量3、

交流结果观形象单位的需要。

中相机板书

的特2、

认识量角器时，让4、

游戏，我说点，向学生通过观察、交你指刻度

学生展流明确：把半圆分5、

生生互相

示量角成180等份，每一帮助，深刻器上的份所对的角就是1体会内圈刻聚焦功能，操作快捷简单，很快抓角，渗度的角。“度”是角度和外圈刻住关键性图画

透正确的计量单位，用符度的区别

的量角号“°”表示量角6、

体会相同方法

器上有许许多多的位置上的刻从找到角，这些角都有一度读数为什量角器个共同的顶点，也么不一样，上的角就是量角器的中再次体会内到画出心。

圈刻度和外量角器3、

认识量角器的刻圈刻度的区上的度时，通过游戏对别和联系。

角，为话使学生明确：量学生正角器上的刻度有外

确使用圈和内圈之分，外PPT动画演示半圆分成180等份，量角器圈刻度，从左起依抽出其中的一份即为1度，记做1°

量角做次是了充分0°,10°,20°，、、的准备

、，180°；内圈刻度，从右起依次是0°,10°,20°，、、、，180°。外圈的0°刻度线也是内圈的180°刻度线；内圈的0°刻度线也是外圈的

180°刻度线；外圈学生在电子白板中快速寻找到相应的90°刻度线也的刻度圈出来，画面清晰，学生易是内圈的90°刻于了解

度线。

自主尝试，学会量角

1、

教学用量角器量1、

同桌合作

角时，先引导学生自主测量角

讨论怎么样用量角作业纸∠1

器量角，并试着量的大小，小

一量作业纸∠1的声交流一下

大小，说一说

量角的方法

2、

再通过展示、示2、

学生展示

范、交流，帮助学量角的结果

生掌握用量角器量并交流自己

角的方法。

总结的方法

通过自3、

师生共同总结量3、

生与生的主合角的方法，运用交辩论交流，作，探互式白板展示用量共同小结

索角的角器量角的动态步4、

仔细观看测量方骤，总结量角器量交互式电子法，给角的方法（1）量角白板测量角每个人器的中心点与角的的过程，验交流、顶点重合;(2)量角证自己总结展示的器的0°刻度线与的方法并做机会，角的一条边重合。自我补充

有利于（3）从0°开始数5、

再次小结培养学起，看另一条边所量角的具体生的自对的刻度是多少

方法

主学习能力。在教学量角的方法时，动态的多媒体课件，能够更好地凸显每一个测量步骤，给学生留下深刻的印象

电子白板视频播放，孩子能清楚的看到每一步的具体操作，有助于孩子的观察学生，效果明显

电子白板和投影之间的快速转换，让更多的学生了解看到操作的全过程，有利于纠正孩子错误的量法。

回顾深化,提高认识

正确读出角的度数是个难点，学生出错是自然的，让学生在自我反思、自我纠错的过程中自觉地解决这一难题，有利于培养学生的发现问题、解决问题的能力

数学源

于生

活，却

又高于

生活，巩固最终还练习，应用于实践生活。应用，

在学生掌握了用量角器量角的方法之后，让学生进一步体会到数学与生活的密切联

1、

回顾整节课所学知识点

2、

认识量角器，知道量角器上有什么

3、

Flash动画操作用量角器量角的过程，小结量角的三步骤

4、

完成第2题量角，读出度数

1、

通过学习，熟练掌握量角器上有什么

2、

在回顾量角器量角的

3、

过程中，学生动态演示量角的方法，加深理解

4、

学生动手操作量角并交流结果

5、

全班集体交流纠错

Flash动画视频是现场划词搜索找到的资源，信息量即简单又明了，学生可以上台演示随意拖拽，激发了学生学生的热情

1.完成作业纸第2题量角并写出度数。

2.完成课本第80页“想想做做”第3题。

再次验证角的大小与边的长短无关，只和两条边叉开的程度有关。

3.感受生活中的角，体会角在生活中的广泛应用。

1、学生完成翻翻卡习题，体会量角的正确方法。

2、学生学会读出一个角的正确度数，掌握内圈刻度和外圈刻度的区别

3、教师机出示

练习题，学生小结角的大小与翻翻卡是畅言教师机的一项非常好边的长短无光，用的功能，学生可以轻松的点击获只和两条边的得正确答案

叉开程度有关

系，进而对数学产生亲近感，有利于学生树立学好数学的信心

畅言交互式电子白板的画写功能，满足学生想到小老师的愿望，也能极大的调动孩子的学习热情

全课总结，体验收获

学生自主总结，找到自己学习的不足，能够让学生对所学知识有个更深刻的印象，更加有效地理解掌握知识。

通过今天这节课的交流自己的收学习，你知道了什么，获，教师适时点学会了什么？有哪些评

收获，还有什么不懂的问题？

辩论总结，好看而且好听