望洞庭公开课教案

《望洞庭》教学设计

教学目标

１、知识与技能目标：

⑴

掌握“庭、螺、潭”3个生字。

⑵

有感情地朗读古诗，背诵课文。

２、过程与方法目标：

⑴

提高学生随文理解词意的能力。

⑵

理解诗句的意思，想象诗歌的意境。

３、情感态度与价值观目标：

感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点

1、感受奇特的想象和形象的比喻。

教学准备

１、学生准备：搜集有关山水风光的图片。

２、教师准备：图片

flash朗读视频

ppt课件

教学时间：一课时

教学过程

一、故事导入

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。君山风景秀丽，它是洞庭湖上的一个孤岛，岛上有72个大小山峰，相传4000年前，舜帝南巡，他的两个妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼泪滴在竹上，变成斑竹。后来两妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，为了纪念湘君，就把洞庭山改为君山了。君山现有古迹二妃墓

、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。

板书：洞庭

2、课件出示洞庭湖的图片资料。

结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

（洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。）

3、多媒体出示洞庭湖秋月图。

师：你看到了什么景象？

师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？

（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。）

4、引出课题

（洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！）

多媒体播放配乐朗诵，师将课题补充完整。

二、自读理解想象画面

（一）自读自悟

1、读准字音

读通诗句

检查自学效果，正音：庭、潭、螺、（课件指导书写“螺”）

2、再读思考

初步感受

诗人描写的是什么情况下的洞庭湖景色？

（月下风平浪静时的洞庭湖景色。）

（二）指导理解

1、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” （多媒体出示）

学习：“湖光秋月两相和”。

你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）

结合看插图说说你看到到的那些景物了？（夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……）

这样的湖水和明月在一起你有怎样的感受？

和：和谐、协调。

就像天空中的小鸟，红花配上绿叶，课间玩跳绳，这就是和谐，协调。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常协调。

学习：“潭面无风镜未磨”

这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？

（把“潭面”比作“铜镜”）

这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？

潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。

镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。（图片出示，介绍铜镜）

师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？

生：朦朦胧胧、模模糊糊。

生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过

的铜镜。

师：诗中把什么比作什么？

生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

师：为什么不比作玻璃做的镜子？就像古时没有经过磨拭的铜镜一样，没有鲜亮的光泽。古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的，磨光以后才能照人。未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。

师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）

湖光/ 秋月/ 两相和，

潭面/ 无风/ 镜未磨。

2、学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）

遥望：远望。

师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的标题是《望洞庭》。

生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？

生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人爱好。

师：请你与画中的景象比一比，像吗？

师：这句诗中，把什么比作了什么？

生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

师：还可以比作什么？（发挥想象，如水盆里放着一个鸡蛋，手心里捧着一个窝窝头等）

请生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色，

白银/ 盘里/ 一青螺。

师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

再看插图，说说感受。

师：这句诗中，诗人以奇特的想象、确切的比喻描绘了洞庭山水，你读出来了吗？

三、朗读诗句

体验诗情

师：这首诗意境很美，让我们一起来美美地吟诵吧！

2、想想这首诗表达了诗人怎样的思想感情？一个“遥望”将我们的视野一下拉向广阔的八百里洞庭。此时，不仅可以欣赏到洞庭湖面之美，还可以看到美丽的山水之景，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

四、布置作业总结延伸：

1、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。