信息窗二（年、月、日）优质教案设计

《年月日》教学设计

教学目标：

1、以问题为任务驱动，引导学生自主探究，在解决问题的讨论交流中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。

2、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探究并交流，认识时间单位“年月日”，了解有关大月、小月、平月的知识，并通过多种方法记忆大小月。

3、归纳整理，形成比较清晰的时间单位知识体系。

教学重点：

探究学***月、小月、平月的知识。

教学难点：

大小月的记忆。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们我们先来学习一首儿歌？

生：地球大，月亮小，

月亮绕着地球跑，

太阳大，地球小，

地球绕着太阳跑。

师:同学们，太阳地球月亮之间这么绕着跑产生了一些神奇的现象，想知道是什么吗？

生：想。

师：看视频（1分钟）

师：产生了什么？

生：年月日。

师：年月日就是我们今天要学习内容（板书）。一年中有许多特殊的日子，例如，一月一日是元旦，你还知道哪些？

生：五月一日劳动节，九月十日教师节，六月一日儿童节，十月一日国庆节。

师：年月日是我们常用的时间单位，关于年月日的知识中，除了这些特殊的节日，你还知道哪些？

二、探究新知

生：1、一年有12个月，大月有31天，大月有1、3、5、7、8、10、12，小月有30天，小月有4、6、9、11。

师：真的是这样的吗？我们小组验证一下，读一下活动要求，自己完成学习单。

学生汇报：是这样的，有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12大月；有30天的月份是4、6、8、11小月

师：通过验证我们知道有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12大月，有30天的月份是4、6、9、11小月，大月有几个月，小月有几个月

生：大月有7个，小月有4个。

师：7个大月和四个小月一共是几个月？

生：11个

师：一年有几个月？

生：12个

师：差了哪个月？

生：2月

师：对，二月是特殊月，2月有多少天？

生：28天或29天。

师：刚才我们验证了2011年，2012年，那其他年份也是这样的吗？拿出你手中的日历，我们一起来验证一下，比如一月从1日到31日有31天，2月从1日到28日有28天。接下来大家一起验证一下。

师：谁来展示一下。你验证的是哪一年？

生：2017年。

师：2017年和我们刚才的大小月一样吗？

生：一样。

师：还有其他的年份吗？

生：我验证的是2018年，和我们得出的一样。

师：那看来每一年大小月都是固定的，谁有好办法来快速的记忆大小月？

生：拳头记忆法，像这样，凸起的地方是大月，凹下的地方是小月（二

月除外）

师：拿出你的左手，握成拳头，和老师一起做。

师：除了这个方法，谁还有其他方法。

生：歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。腊月是十二月。

师：对，一三五七八十十二月是大月，剩下的除了二月就是小月。

师：大家的方法都非常好，你喜欢哪种方法呢？老师给你出几道题考考你，你用你喜欢的记忆方法来解决一下。三月是大月还是小月？

生：大月，

师：你是怎么判断的？

生：歌诀

是：6月，大家一起回答。

师：最难的一个问题，看谁能回答出来？哪两个大月是挨着的？

生：7月8月。

师：你是怎么判断的。

生：拳头记忆法。

师：为什么每年大月有7个，而小月只有4个，二月又那么特殊呢？这其中有一段有趣的历史小故事。

我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。公元前46年，古罗马皇帝凯撒规定每年为12个

月，单月都为大月，双月都为小月；但照这样规定，一年就多出了一天，得找出一个月从中减去一天。因为当时古罗马被判死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月份越短越好，于是就从二月去掉一天。后来，奥古斯都做了罗马皇帝，他发现凯撒是七月出生的，七月是大月，而他自己是八月出生的，八月却是个小月。为了显示他和凯撒一样尊贵，于是他下令把八月改为大月，还将八月以后的双月都改成大月，单月是小月；八月改为大月后，全年多出来的一天又从二月减去，二月则剩下28天。每年有7个大月，4个小月的这种安排就一直沿用至今。

师：所以现在几月是大月？几月是小月？

师：同学们你知道你的生日是几月几日吗？它是大月还是小月或者特殊月？

二、巩固练习

看来大家已经很好的掌握了本节课的知识，我们一起来验证一下。

师：这节课我们学习了年月日的有关知识，谁来说一下，你都有什么收获？

师：同学们，知识来源于生活，更要应用于生活，一寸光阴一寸金，在生活中我们一定要珍惜时间，努力学习，每天都有新收获。