信息窗一（小数初步认识）教学设计(第一课时)

小数的初步认识 教学内容：

《义务教育教科书·数学》(青岛版）三年级下册第七单元信息窗1。

教学目标：

1.结合具体情景认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。

2.通过数学表达、合作交流，经历探究小数意义的过程，以米为单位初步理解小数的意义。

3．通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

教学重点：

知道以元为单位、以米为单位的小数

的实际含义并会读、写小数。

教学难点：

理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义

教学过程：

【情景导入】

1.区分整数、分数和小数。

师：大家仔细看看，你能把这些数分一分类？谁愿意来分分？（指名一学生分）

2.引出课题：认识小数。

师：剩下的这四个数既不是整数也不是分数是什么数呢？

生：小数

师：你真棒，像2.60、0.85、36.6、和1.2这样的数叫小数。

今天这节课，我们就来学习一些关于小数的一些认识。（板书：认识小数）

【新课讲授】

师：同学们想一想经常会在什么地方见到小数？

生：商店，超市

师：一起去超市看一看（白板展示）。观察这些小数与我们以前学过的整数有什么不一样？

生：都有个小圆点。

师：你观察的真仔细，这个小圆点叫做小数点，它是小数的重要标志，一起说说它的名字。（生齐读）

师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，它把小数分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。

1.读写小数

小数点在小数中就读作“点”，谁来读一读第一个小数？

师：写小数和读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以0.8为例老师一边说写法一边在黑板上示范）

提问：0.8这个小数与其他两个小数的有什么不一样？

学生回答：0.8这个小数小数点的后面只有一个数字，而其它的都有两个数字。

总结：像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。

师：谁来说一个一位小数呢？

生：0.1、0.5、3.4、9.8

师：谁来说一个两位小数呢？

生：3.25、5.08、9.88、1.25 师：同学们都数得非常好，刚才我们会读了一位小数，那么大家会读这些两位小数么？（先同桌两人互相读，再指名学生读) 先让学生读一读这些小数自己试着总结小数读法，再有老师总结读小数的方法：读小数的时候，先读小数点左边的整数部分，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的小数部分按照顺序依次读

，如果是0，也要读出来

。

师：同学们一起来读一读和写一写下面这些小数。

一、请读一读下面的小数（在学案上完成）

1.陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨. 2.最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米. 3.世界上最大的鸟是非洲驼鸟，它的高度可达2.75米,一只驼鸟蛋约重1.5千克. 二、请学生在自己的学案上写小数。（学生练写，老师巡视）

1、姚明身高二点二六米。 2、刘翔110米栏成绩十二点八八秒。

3、王老师的身高一点七一米。 2.找一找生活中的小数

学生自由回答（白板展示生活中的小数）

师：米奇想买铅笔和油笔，可是不知道该付几元几角几分？你们知道这两个小数表示多少钱吗？

生：0.85元表示0元8角5分

生：2.60元表示2元6角0分

提问：以元为单位的小数，小数点左边的整数部分表示什么，小数点右边的小数部分表示什么？（小组内交流）

总结：以元为单位的小数，小数点左边整数部分表示几元，小数点右边的小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。

3.认识以米为单位的小数的实际含义。

（1）

出示1米长的米尺课件

师：提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？

生：1分米

师：为什么是1分米？

生：1米=10分米，所以把1米平均分成10份，每份是1分米

师：1分米占了1米的几分之几

1

101师：1分米是了1米的，1分米是几分之几米？（十分之一米），10生：1分米占了1米的十分之一米还可以用小数表示为0.1米

师：实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，它们都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。 延伸：那你知道3分米是多少米呢？用分数和小数来表示。8分米呢（要求学生回答并叙述过程）。 师：同学们观察这些分数和这些小数之间是什么关系？（小组讨论完成）

生：十分之几米等于零点几米

师：0.1、0.3、0.8都是几位小数？

生：一位小数

总结：十分之几可以用一位小数表示

（2）出示王东量身高的情境图，王东身高1米3分米，用米作单位怎样表示呢？让学生在学案上完成。

（3）巩固小数的实际含义。

在硬币中也藏有小数，我们一起找一找，在学案上完成（老师边

巡视边指导）

【拓展提升】

小游戏:用0、4、5和小数点组成不同的小数,看谁写的小数最多? 【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

同学们，今天我们通过从生活中找小数，认识了小数，知道了怎样读写小数。又借助米尺知道了一位小数的意义。最后我们又运用今天所学的知识解决了数学问题。老师希望同学们能像今天这样，继续去寻找生活中的数学知识，好吗？

【板书设计】

认识小数

0.8 读作：零点八

1米=0.1米

1033分米=米=0.3米

101分米=一位小数表示十分之几