10 蒲公英不说一语教学实录与评析

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

第三单元

第_1___课时

总课时_38__

主备人

王莹

使用人

1、运用多种识字方法自主学习3个字，练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。养成认真书写的习惯。

2、

通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到不丢字、不添字、不重复，把课文读正确、流畅。养成认真朗读的习惯。

3、在初读课文的基础上理清课文顺序，学会用找关键词的方法概括课文的主要内容，提高学生的概括能力。养成善于思考的习惯。养成搜集资料的习惯

在初读课文的基础上理清课文顺序，学会用找关键词的方法概括课文的主要内容，提高学生的概括能力。

10、蒲公英不说一语

教学

目标

教学

重点

知识

链接

搜集有关蒲公英的资料。蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中的拟人句。

2、我要用查字典、拆分词素、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关韦娅的资料，了解作者的生平和作品。（可用U盘或打印）

二、激情导入

1、教师展示蒲公英的图片，然后板书“蒲公英”。

2、学生读“蒲公英”，教师导：同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！把你收集的资料说给大家听。你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、飘逸……) 今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。（再板书：不说一语）学生齐读课题。

3、学生对课题进行质疑。

一初读课文、交流展示

过渡：今天，我们就随作者走进课文，体会一下蒲公英的可爱与顽皮。

1、课件出示自学提示：（指名读）

①

大声朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

自学生字，要求读准会认字，记住会写字。能正确认读：棉絮

睫毛

亲昵

②

小组合作学习，重点理解下列词语：

鼻翼

亲昵

（方法提示：查字典、联系上下文、找近义词、拆分词素……）

③

简要地概括文章的主要内容。

2、学生自由读文，按照自学提示去学习课文。

预设

第8组展示会认字

展示要求：小组长先带拼音领读会认字组的词，然后和大家交流记

字方法。

第9组展示会写字。

1、请学生当小老师带领全班读，并扩词。

2、你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？

“絮”字上下结构，下面是“系”字少一撇；“睫”字是“捷”去掉提手旁换上目字旁；“绒”字注意里面的书写：一横、一撇。

教师指导写“睫”和“绒”，学生在本上每个字写两个。

第10组汇报要求理解的词语。

鼻翼：鼻尖两旁的部分。

亲昵：非常亲密、亲切。

3、指名读，师生交流，感知诗的大概内容。

预设：课文给我们描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面，表达了对蒲公英的喜爱。

二课外拓展，资源共享：

你在课下一定搜集不少关于蒲公英的资料，能与同学共享吗？

三回顾总结

通过这节课的学习，我们初步感知了课文内容，欣赏到了蒲公英的可爱与顽皮，下节课我们将继续深入学习课文。

听写词语：

达

蒲公英 棉絮 毛茸茸 睫毛

标

鼻翼 裙子 绒毛 亲昵

检

测

造句：

毛茸茸

亲昵

板书设计 10、蒲公英不说一语

轻 淘气

嬉戏

喜爱

自我评价：