1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优秀教学设计说课稿

苏教版二年级数学上册《认识平均分》教学设计

教学内容:

苏教版二年级上册表内除法42页例1例2,“试一试”“想想做做”。

教学目标:

1.经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。

2.在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

教、学具准备:12根小棒、8个圆片、学案、课件等。

教学重点:经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。

教学难点:体会平均分的含义。

教学过程:

一、操作感悟,探索新知

1.摆一摆

师:小朋友们,秋天到了,沉甸甸的果实挂在枝头,动物王国里可热闹啦!让我们跟着乐乐一家去郊游吧!

午餐时间,猴妈妈拿来了6个桃子要分给两只小猴,可以怎样分呢?谁能来帮一帮猴妈妈?先请你们和同桌讨论讨论,看看谁想的分法多?(指名板演)三种不同的分法。(并引导学生用规范语言表达)

“把6个桃子分成2份,两份都是3个”

“把6个桃子分成2份,一份1个,另一份5个”

“把6个桃子分成2份,一份2个,另一份4个”

师:大家真聪明,分成两份想到了三种不同的方法,那你们觉得哪种方法最公平呢?(我猜测,喜欢平均分的最多)

师:奇怪了,为什么大家都喜欢第一种呢?(多个学生回答)

(这样公平、两盘同样多、都是3个)

根据学生的回答(教师添补板书:每份分得同样多)

师:像这样的分法,每份分得同样多,就叫做平均分。齐读

师:(指着另外两种分法,问:“那这两种是平均分吗?”

生:不是。

师:为什么?

生:因为每份分得不一样多。(找两个学生回答)

师:也就是平均分必须要求每份分得怎么样?(同样多)教师在同样多的下面划上着重号。

生齐读2遍:每份分得同样多,叫作平均分。

师:那刚才6个桃子我们是怎么平均分的?(每份分3个)

我们把这3个桃作为一份,圈起来,放在一个盘子里。(师每三个磁铁外面加一个圈○○○○○○ )

师:那6个桃子既然能平均分放到2个盘子里,还可以平均分放到几个盘子里呢? (课件出示问题)

师:小朋友们,我们帮着乐乐思考一下,也来做一个爱动脑筋的孩子,大家继续拿出圆片摆一摆吧。”

生1:把6个桃子每2个放一盘,可以放3盘。(这样的话学生说不出时,教师直接问。)

师:老师明白你的意思了,(用圆形磁铁摆出:○○○○○○)

每份几个?(2个)分出了几份?(3份)

引导学生完整说说三句话。

师:这种分法是平均分吗?(是)

观察每个盘子里的桃个数怎么样?(同样多)还有没有不同的分法?

生2:把6个桃子每个盘放1个,可以放6盘。

引导学生完整说说三句话。

师:是平均分吗?

小结:每份分得同样多就是平均分,要看是不是平均分,只要看每一份分得是不是同样多。

请小朋友们把圆片收好,放一边。

2.认一认

师:我们已经认识了平均分,请小朋友们看看下面哪种分法是平均分?

为什么?(出示“想想做做”第1题,指名回答。)

师:第一种为什么不是平均分?你能想办法让胡萝卜也平均分吗?

生:第一份拿走一个或者第二份添一个。

3.认识平均分的第二种分法

师:小朋友们,你们刚才用自己的智慧帮助小猴解决了6个桃如何平均分好的问题,乐乐非常感谢你们。所以猴妈妈又拿来8个桃感谢小朋友,我们一起来把题目读一读

有8个桃,每个人分2个,可以分给几人?(同时呈现8个桃的课件)

每个小朋友分2个,就是要把8个桃每几个分成一份?(每2个)那怎样表示每两个一份你有什么好办法?(每2个桃圈一圈)这样圈起来表示分给几个小朋友?

学生圈,展示

说一说你是怎么分的?(8个桃,每2个桃分一份,可以分成4份)多说

所以,在这道题,8个桃,每人分两个,得到的结果,可以分给几人?

那这样分是平均分吗?为什么?

所以,像这样把一些物体按每几个一份地分,分成几份也是平均分。

4.分一分

师:现在老师这里有12根果冻,每2根一份,可以分成几份?每份同样多吗? 12根果冻,每3根一份呢,可以分成几份?自己动手分一分

(生到展台展示,介绍自己的分法。)

问:你能用这样的话完整说出来吗?12根小棒,每2根一份,分成了6份。师:每份同样多吗?是平均分吗?

12根果冻,每6根一份,可以分成几份?

刚才我们的小棒都是怎么分?(平均分)

师:12根小棒还能怎样平均分?(小组讨论)

(学生交流,说完整话。)

仔细观察三种平均分法,你发现了什么?

二、练习感悟,强化新知

1.“想想做做”第2题

师:为了奖励大家这么爱动脑筋,猴妈妈准备再拿出一些好吃的食品奖励给大家。看,猴妈妈拿出了什么?(课件出示饼干)

师:我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。(10个)

师:猴妈妈打算怎样分饼干?(出示前2个饼干被圈出来)表示什么意思?生:表示每2块一份。

师:你观察的真仔细!想一想,10块饼干,每2块一份,分成了几份呢?

生:分成了5份,每两块圈一个圈,一共5个圈。(课件演示)

师:还有糖果、巧克力要分,老师想让小朋友自己完成,请打开书43页“想想做做第2题”,找到要分的糖果和巧克力,拿出铅笔在书上圈一圈,再填空。2.“想想做做”第3题

师:大家真厉害,连乐乐都对我们班小朋友竖起了大拇指,他决定拿出自己最喜欢的东西送给大家作为礼物,你们开心吗?看,他给大家带来了气球。(课件出示题目,指名读题)

师:先想一想你打算用什么方法解决这个问题,在同桌间、小组里自由的讨论讨论。

请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分,并完成填空。

交流时让学生说说自己是怎样分的。

师:5个小朋友都满意吗?为什么?这种分法叫什么?

3.填空第一题

师:同学们数一数这里一共有多少个苹果?然后完成填空

学生交流

4.填空第二~五题

师:从图中你看到了什么?

学生反馈,完成填空

三、课后总结

1.师:通过今天这节课,你有什么收获?