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19 鸟岛多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛多媒体教学设计及其点评

正文

19、鸟岛

第二课时教案

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：

背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

学情分析：

班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。

一、导入

1、

今天，让我们一起去参观鸟岛。

2、

齐读课题，你有什么问题？

（1）鸟岛在什么地方？

（2）为什么叫“鸟岛”？

二、学习课文

1、学习第一自然段

（1）、思考：

这么美丽的鸟岛在哪儿？（青海湖西部，海西皮）

(2)、理解“闻名中外”的意思。

闻名中外：形容名声大。不仅中国人知道，而且外国人也知道。

(3)、“闻名中外”能换个词语吗？（驰名中外、中外闻名）

齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

指导读：自豪的语气，齐读

。

2、学习第二自然段

（1）那么多的小鸟飞到“鸟岛”上来做什么呢？（它们在这里筑巢安家，养育后代）。

（2）、交流：

一群一群、

陆续

” 说明“鸟多” 板书：鸟多

自由练读，指名读，齐读

。

（3）春天过去了,夏天鸟岛又是怎样的一番景象呢?请同学们默读第三段。

3、学习第三自然段

（1）、谁愿意来读就和老师一起读。

（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）

想一想：从哪儿可以看出六月是鸟岛最热闹的时候？（各种各样、聚）

（3）因为鸟多，因而鸟窝也多，从哪儿看出来的？找出文中相关的句子读一读。（一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。）.“挨”可以换哪个词？

（靠）板书：鸟窝多

（4）因为鸟多，自然鸟蛋也多，从哪儿可以看出？（从“窝里窝外、到处”这两个词语可以看出鸟蛋多。）板书：鸟蛋多

（5）指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”）岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。

齐读第三句话。

（6）、课堂练习

六月是鸟岛最（

）的时候，（

）的鸟儿（

）在一起，小岛成了鸟的世界，一眼望去

（

）的鸟窝（

）。（

）到处是（

）的、（

）的鸟蛋。

（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！

这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去亲眼看一看啊！所以来岛上游玩的人也——很多。

请同学们大声朗读第四段。

4、学习第四自然段

（1）、这么多来岛上游玩的人，为什么没有一个去碰一下这些幼鸟和鸟蛋呢？（没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。）

你能用“因为……所以……”把这句话连起来说一说。

5、因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以都不去伤害幼鸟和鸟蛋。

6、是啊，鸟岛之所以闻名中外，不仅因为气候适宜，食物资源丰富，还因为来这儿的人们都十分爱护鸟儿。同学们，如果今后有机会去青海湖，一定要去鸟岛看一看！

三、今天我们观光考察鸟岛，你想说些什么或做些什么呢？

鸟岛

鸟多

鸟蛋多

游人多

鸟窝多

资料摘要

19 鸟岛多媒体教学设计及其点评