望洞庭教学设计内容推荐

人教版四年级下册《望洞庭》教学设计

河北省张家口市怀安县长胜小学

徐海英

教学目标：

1、能正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、学会生字“庭、潭、螺”，理解古诗词句的意思。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重、难点：理解古诗的意思，感悟诗的意境。

教学准备：

洞庭湖风光的多媒体课件、古诗课件、背景音乐、诗人简介资料。

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，老师想带大家去洞庭湖看一看，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖呢？

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

师：洞庭湖的景色非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

4、

多媒体出示古诗，教师配乐范读。

5、多媒体出示古诗的三步学习法。

二、解诗题，知作者。

1、引出课题《望洞庭》，教师相机指导书写“庭”字，学习生字“潭、螺”。

2、介绍诗人刘禹锡。

三、抓字眼，明诗意

1、自读全诗，明确要求。

读准字音，读通诗句。

2、检查自学效果。

3、学生反复练读，达到正确流利的程度。

4、指名读，教师指导学生读准字音，读出诗歌韵律。

湖

光

/ 秋

月

/两

相

和

，

潭

面

/ 无

风

/镜

未

磨

。

遥

望

/ 洞

庭

/山

水

翠

，

白

银

/ 盘

里

/一

青

螺

。

5、知大意，理解诗文内容，体会诗句的语言之美，感悟诗的意境。

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

相：相互。 和：和谐、协调。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过

的铜镜。

理解这句诗意：

湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

诗中把什么比作什么？

谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）

湖

光 / 秋

月 / 两

相

和

，潭

面 / 无

风 / 镜

未

磨

。

用一两个形容词说一说看到的景色。

（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

遥望：远望。

点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

这句诗中，把什么比作了什么？

把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

请生读好这两句诗。

遥

望 / 洞

庭 / 山

水

翠

，白

银 / 盘

里 / 一

青

螺

。

用自己的话说说这两句诗的意思？

远远地看去，洞庭湖山水苍翠，像银盘子里放着一只小小的青螺。

师：诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

四、多诵读，悟诗情。

1、配乐朗读古诗，品味诗歌韵律美，想象诗的画面。

2、学生各种形式读诗，在反复诵读中达到背诵的目的。

3、老师播放音乐，学生尝试背诵。

五、课堂总结。

同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，赏一赏君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

六、课后作业。

1、背诵古诗，默写古诗。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

3、收集其它描写山水的诗句，与同学交流。

板书设计：

望洞庭

看到

联想

比喻

湖面

镜未磨

湖面

铜镜

银盘

把

湖面

比作

银盘

热爱

君山

青螺

君山

青螺