七 解决问题的策略（通用）ppt课件配套教案内容

江阴市夏港实验小学五年级数学学科

电子教案（教学设计）

第

七

单元

课题： 解决问题的策略1 类型：

新授 教学内容：P94-95例1、“练一练”、练习十七的第1-3题。

教学目标：

1．经历用列举的策略解决简单实际的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。

2．在解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重难点： 有序列举，不重复、不遗漏。

用一一列举策略解决实际问题。

本课知识点（考点）：

用一一列举策略解决实际问题。

教学过程：

教学（学习）知识内容

教学设计（教学策略）

一、复习导入

我们学过哪些解决问题的策略？（从条件想起、从问题想起；画图）

这节课我们继续学习解决问题的策略。

二、探究新知

（一）教学例1 1．出示例题及其场景，指名读题。

2．根据条件和问题，你能想到什么？

（围成的长方形周长22米；长方形的长宽都是整厘米数。）

3. 你准备怎样解决这个问题？

用22根同样长的小棒能围成多少种不同的长方形？你把不同的围法都找出来吗？

学生在表格里填一填。

反馈交流，发现一共有多少种围法？

4．算出围成的每个长方形的面积，并比较它们的长、宽和面积。通过计算和比较你发现了什么？周长不变的前

提下，面积有可能变化吗？什么情况下面积最大？什么情况下面积最小？

5.谈话：联系刚才解决的过程，说说你的体会。

把不同的围法不重复、不遗漏、有序地列举出来，这种方法就叫一一列举，一一列举也是一种常用的解决问题的策略。

6．什么样的问题适合用一一列举的策略来解决？运用列举策略时要注意些什么？

7.在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？

二、巩固练习

1.出示“练一练”，指名读题。

让学生阅读并独立完成

交流：下面哪些时刻也会发出铃声？你是怎样确定的？

说明：我们可以根据条件中每隔40分发出铃声的规律，继续一一列举到16:00，就能知道哪些时刻也会发出铃声。

（2）做第2题

让学生阅读习题，说说要怎样选择、搭配。

出示“今日供应”，让学生看看有哪几种荤菜和哪几种素菜，说说怎样算是一种搭配。

让学生看教程表格里已经有了几种选择，这4钟是怎样搭配的，再让学生继续选择、搭配，找出一共有多少种搭配。

引导：你还能在“今天供应”的菜单上按这样的顺序连线搭配吗？试着连连看。

交流：怎样连线？

追问：如果再增加一种荤菜，那一共就可以有多少种搭配？

你是怎样想的？

如果有这样4种荤菜，再增加一种素菜，那又一共有多少种搭配？

2.做练习十七第2题

让学生自己读题，自己打“√”，确定答案。

3做练习十七第3题

（1）提问：要解决什么问题？每一种邮资的付法可以用几枚邮票？

那你想到可以怎样有序列举、解决问题？

板书设计：

本课作业错误率较高的情况： （1）题目

学生列举，教师巡视、指导。

三、全课总结，完成作业

1．今天我们学习了什么内容？什么是一一列举的策略？用一一列举的策略解决问题时要注意些什么？

还有哪些收获或体会？

2．完成补充练习

（2）分析原因

设计者：

审核人：

签发：

注：1、字体一律用5号宋体。

2、呈现内容必须与教学课件的内容相一致。如修改后，增加的内容，或改进部分用蓝色表示。

3、设计者：为教案的设计人。审核人为备课组长。而签发为分管条件的学科组长。