8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学目标｜教案在线预览

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三位数退位减法的笔算教学内容：教科书第74-75页的内容。教学目标：1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考。4.培养积极思

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所属课文：8、三位数减法的笔算（不连续退位）

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2018-05-30 08:43:00

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学校：合肥市朝霞小学

8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学目标

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2018-05-30 08:43:00

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关键词：8、三位数减法的�…教学目标

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三位数退位减法的笔算

教学内容：

教科书第74-75页的内容。

教学目标：

1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，

2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考

。

4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重点：退位减法的计算方法。

教学难点：自主探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。

教学准备：课件。

教学过程：

一、先学探究。

用竖式计算（作业纸）：68-23 （说计算过程

）

215+93 （板书：满十进一）

板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习三位数的笔算减法。

情境导入：

同学们：为了打造书香校园，我们学校图书馆里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？

提问：从这幅图上你知道了什么？（原来215本，借出93本，还剩多少本？）要求还剩多少本你想怎么解决？

为什么用减法？

二、思索探究，交流共享：

1、探讨：215-93= 的笔算

（1）学生独立思考，尝试竖式计算

。

（2）再指名学生边板演边汇报。

（3）师问：你们还有什么疑惑或问题吗？指生提问。

①刚才在计算时，十位上的1减9不够减，你是怎么做的？

②百位上的数相减时，

为什么结果是1呢？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？

（4）提问：你们觉得用竖式计算要注意什么？怎样计算？

2、探讨215-93的验算方法

。

（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？

你们怎么知道是对的？会检查吗？

（2）学生讨论探索几种检查方法，并说说你想用什么方法检查，列出你的检查方法。

（3）

汇报

（4）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”

。它与我们以前学过的加法验算有什么不同？

如果发现验算的结果和原式中的被减数或减数不一样怎么办？一定是验算错误吗？

总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时万无一失。

3、教学“试一试”。

指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。着

重强调百位上是几减几，同桌学生互相说说怎样计算的。

4、

总结计算方法。

小组内讨论：用减法计算时，是怎样算的？要注意些什么？通过讨论小结出：

（1）相同数位对齐，从个位减起。

（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。

三、巩固练习：

1．做“想想做做”第1题

。

指生板演，齐说过程。

问：百位上是几，为什么？

2．做“想想做做”第2题

。

先独立完成，指生板演。

比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？

由此你发现了什么？

这也正是我们利用加法来验算减法的道理所在

那反过来想呢？你想到了什么？

可以用减法来验算加法。

3．“想想做做”第4题

（1）生自己看图，完整口述题意。

（2）说解题思路。

（3）生独立完成。集体核对。

四、全课总结：

今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：8、三位数减法的笔算（不连续退位）教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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