1、四边形、五边形和六边形的初步认识PPT及课堂实录内容

已写教案共（

）课时

教学内容

教

学

目

标

认识多边形

第

1

课时

1.使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一

个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类

的思想，积累学***面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教具准备

师生每人准备小棒若干根，钉子板1 个，四边形纸片2 张，

正方形纸片1 张，剪

刀1 把

教学过程

一、

创设导入

，明确目标。

1．回顾已知图形。

今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。（出示如下图形）请看，

这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗？

2．说明学习内容，明确目标。

二、互动探究，归纳解法。 1．观察图案。

1）出示例1 的窗格图案。

让学生说说在哪罩看到过这样的图案，再观察窗格七有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。

2.分类认识。(1)找图形。

要求：你能从例1 这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，把你找的边数

相同的图形描一描。

引导：请小朋友看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。

交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边？

(2)认识四边形。

提问：这里有你认识过的图形吗？（有三角形）

指出：由三条边围成的图形叫三角形，这是我们认识过的图形。

引导：（指着四边形）老师为什么把这些图形画在一起呢？

说明：这些图形都有四条边．像这样由四条边围成的图形叫四边形。想一想，我们认识过的图形有哪些也是四边形？长方形和正方形为什么也是四边形呢？

你能画一个四边形吗？试试看。

小结：我们在窗格图案中找到的和画的这些图形，虽然形状不一样，大小也不相同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。长方形和正方形也都是四条边围成的，所以都是四边形。 3）认识五边形和六边形。

引导：有四条边的图形叫四边形，那么后面这两类图形中每个图形各有几条边呢？你认

为应该叫什么图形呢？大家讨论一下。

交流：你认为这两类图形各叫什么图形？你是怎样想的？

授课时间

年

月

日第

节（第

周星期

）

4）小结：由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形叫…一（六边形），由七

条边围成的图形叫一…（七边形）：由几条边围成的图形就叫一一几边形。

这里认识的四边形、五边形、六边形这样的几边形，有一个共同的名字，叫作多边形。三、

实践应用，解决问题。

1. 想想做做 第1题： 让学生各自判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。

指出：只有由四条边围成的图形，才是四边形。 2. 想想做做 第2题：

让学生说明图里围出的各是什么图形。

指名一人板演围图形，其余学生分别围一围并交流围出的不同图形。

结合交流说说围成的是几边形。

3.想想做做 第3题：

先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。

学生独立完成。交流：让学生说一说把这些图形分成了几类，各有多少个。 4．想想做做 第4题：学生操作剪图形，教师巡视。

5.

“想想做做”第5 题。

让学生找一找、数一数，能找到几个就找几个；然后交流自己找到了几个四边形。

四、达标练习，评价总结。

1、达标练习。

搭一搭、围一围。

谈话：刚才我们一起认识了四边形、五边形和六边形这样的多边形，现在我们一起来玩

一个小游戏，用最少的小棒搭出指定的图形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。

要求：用最少的小棒搭出四边形。

2、今天我们又去了图形王国，你有哪些新收获？你是怎样学习这些知识的？