和大人一起读教学设计实例

孙悟空打妖怪

------一年级语文张冰

一、教学目标:

1、理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,学会有表情地朗诵儿歌。

2、尝试合作分角色表演,激发参与的情趣,体验活动带来的快乐。

3、进行安全教育(不要跟着陌生人走)。

二、教学准备:

1、音乐《一个师傅三个徒弟》

2、儿歌《孙悟空打妖怪》音乐,唐僧师徒及妖怪头饰

三、教学过程:

(一)、通过交谈,引出西游记四个人物

1、师:同学们今天老师请来了几位朋友,他们都是谁呢?请你们听一段音乐就知道了!放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)

教师故作神秘状让同学们猜猜老师请来了哪几位好朋友(孙悟空、唐僧、猪八戒、沙河尚)

2、师:你们猜对了吗?咱们把他们请出来吧!

3、师:你们真棒,猜对了!这四个人物在西天取经的路上呢经历了九九八十难,真是千幸万苦。但他们不抛弃不放弃,非常坚强。在这期间谁打妖怪立下了汗马功劳呢?

生:孙悟空

4、师:那我们今天就一起来学习一下《孙悟空达妖怪》

(二)、懂得诗歌道理:

1、师:(第一次听儿歌)听一听,想一想,孙悟空为什么要打妖怪,他要帮助谁?

生:要帮助唐僧和八戒

2、师:请你们想一想,为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?平时陌生人给你东西吃,要像猪八戒一样贪吃吗?对了,如果陌生人给你们吃东西,带你们走可千万别跟陌生人走啊!我们要学会保护自己,也要像孙悟空那样遇到困难不要怕,做个勇敢坚强的孩子,好吗?

(三)、了解儿歌描写形式:

1、师:老师把这个故事编成了好听的儿歌,你们想听吗?在听的时候注意这首儿歌念起来有什么特别的地方?放录音机让学生欣赏儿歌《孙悟空打妖怪》。2、师:听完了这首儿歌,你们有什么感觉?这首儿歌念起来有什么特别的地方? (学生感受连锁调的特点)

(四)、学习儿歌

1、师:这首儿歌真有趣,你们想学吗?咱们再来听一听!(按儿歌顺序一一出示图片)

2、师:老师发现有的学生已经轻声的说了,咱们来试一试,好吗?(学生跟着响板朗诵儿歌)

3、师:老师也为你们准备了响板,现在请你们试一试打着响板说儿歌给你的同伴听,那样会更有趣,好吗?(学生互相讲述)

4、师:请哪个同学把这首儿歌说给大家听一听?(个别学生朗诵)

5、师:同学学得真快!如果有记不住的地方怎么办呢?(看图片……)好,现在我们一起有感情地朗诵给客人老师听,好吗?(学生集体朗诵)

(五)、分角色表演

1、师:今天呀!老师还准备了许多的头饰呢,请你们把这首儿歌表演出来,你们能行吗?老师相信你们一定行!

2、师:你想表演谁,就把它戴在头上,咱们来比一比哪一组表演得最棒!(学生互相讨论)

3、师:哪一组来试试?我们小朋友给他们打节奏,好吗?(学生表演)

4、重新找学生将游戏重复1—2遍,体验活动带来的快乐。

六、教学结束

师:同学们你们玩得开心吗?还有几位同学想表演,那我们一起在欢乐的音乐声中表演吧吧!

七、板书设计

孙悟空打妖怪