2、加减混合运算教学设计案例｜教案在线预览

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学习内容:加减混合教材第3-4页学习目标:1. 掌握加减混合运算的计算方法及竖式的简便写法。2.掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确地计算。3. 在解决问题的过程中,感受数学学习的乐趣,体会数学在生活中的广泛应用。计算方法,会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中,提高学生解决问题的能

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所属课文：2、加减混合运算

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2018-05-25 08:59:00

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学校：大同市新荣区花元屯乡前井小学

2、加减混合运算教学设计案例

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关键词：2、加减混合运算教学设计案例

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学习内容:加减混合

教材第3-4页

学习目标:1. 掌握加减混合运算的计算方法及竖式的简便写法。

2.掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确地计算。

3. 在解决问题的过程中,感受数学学习的乐趣,体会数学在生活中的广泛应用。计算方法,会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中,提高学

生解决问题的能力及计算能力。3、培养学生认真细心的计算习惯。

重点难点:掌握加减混合运算的计算方法,能正确地进行计算。

活动过程:

一、激发活动兴趣。

1、复习:45+28+16= 92-44-23=

独立计算后,全班交流:计算时要注意些什么?

2、(出示情境图)仔细观察,说说从图上你知道些什么?要求什么?

思考:要求还剩多少只,怎样列式?(引板:38+42-33=)

二、实施活动过程。

学生活动方案教师导学预案

活动一:教学例题列好算式后,结合实际

1、自主问题,让学生说说每一

(1)读一读算式,想一想先算什么?再算什么?步算的是什么。

(2)试着算一算:

38+42-33=□()

2、合作学生可能会出现以下

(1)在小组里说说每一步算的是什么。方法:

(2)核对计算结果。

3、展示

(1)每组选代表板演。

(2)全班交流计算时是怎样想的,怎样算的。

(1)3 8

+ 4 2

= 8 0

- 3 3

= 4 7

4、提升

比一比,看一看,你认为怎样计算更简便些?

活动二:教学试一试

1、板书:60-38+40=

(1)读一读算式,想想要先算什么,再算什么?

(2)试着算一算。

2、在小组里说说你是怎样想的,又是怎样算的。

组成核对计算结果。

3、指名板演,全班交流。明确:计算时,如果能

说说你是怎样算的?口算的,可以直接口算

4、回顾刚才计算的两道题,说说在计算这些加法混合题时,出结果。

要怎样算?还要注意些什么?

三、检测活动效果。

1、想想做做第1题。

(1)在练习本上独立进行计算。

(2)说说你是怎样算的,全班核对。

2、想想做做第2题。

(1)独立计算,并填空。

(2)核对交流。明确:两位数加减整十数或一位数,都可以直接口算。

3、想想做做第3题

(1)先说说每题的运算顺序,再计算。

(2)核对交流。指出:哪一步是能口算的要口算。

四、拓展活动时空。

这节课我们解决了什么问题?通过今天的学习,你有哪些收获和体会?

关于本教案的常见问题

Q：2、加减混合运算教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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