1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份公开课教学设计模版

《认识平均分》

教学目标:

1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义;让学生在活动的情境中,通过分一分、圈一圈、辩一辩等经历,感受并理解平均分的含义。

2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

3、在活动中使学生体验生活与数学的密切联系,感受学习的乐趣,培养爱数学的情趣和学数学、用数学的意识。

教学重点:认识平均分

教学难点:认识平均分的第一种分法:每几个一份地分。

教学准备:多媒体课件、作业纸、学具

教学流程:

目标分解一:分类、比较中认识平均分。

1、师:(1)小朋友,瞧,谁来啦,它还带来了一些桃,数一数,有几个?

(2)把这6个桃分成两堆,该怎么分呢?

(3)哦,这么快,都有办法了?

A:请你上来分。怎么分的?一堆5个,一堆1个。

师:连起来完整地说一遍,好吗?

B:还有不同的分法吗?一堆4个,一堆2个。

C:还可以?一堆3个,一堆3个。

预设:一只2个,一只4个。师引导:其实他的分法和谁是一样的啊?

预设:2个、2个、2个地分,师引导:你这样就是分成几堆啦?

(4)师:我们班的孩子真有办法,帮小猴想到了这三种不同的分法。唉,哪种分法每份同样多?

预设:3个和3个的。

师引导:是的,边圈边说,这一份是3个,这一份也是3个。

小结:也就是每份分得----同样多,我们把这样的分法就称为平均分。(板书)今天我们就来学***均分。

(5)师追问:唉,这两种分是平均分吗?唉,怎么就不是呢?

预设:两边不是同样多。

(6)师:那这6个桃,还可以怎么平均分呀?

预设:老师引导,自言自语,6个桃,每几个一份,分成几份呢?

老师手势引导:是这6个桃哦

预设:2个、2个、2个。(学生摆一摆)

师追问:你是怎么分的?预设:每份2个,分成3份。

师:还有不同的分法吗?预设:1、1、1、1、1、1。

师:看出来了没有?每份几个,分成了几份。

(7)质疑:唉,同样是这6个桃来分,分得的结果也不一样,但都是怎么分的——平均分。

(8)师:现在你知道什么是平均分了吗?

指名2名学生说一说。追问:怎样的分法叫做平均分?2人说一说,再齐说。

2、练习:

过渡:那你知道下面哪种分法是平均分?

(1)预设:第二种?

追问:为什么?

(2)质疑:奇怪了,怎么第一种就不是平均分呢?

预设:一边6个,一边4个。

追问:为什么?

提问:那你有办法把这些萝卜变成平均分吗?

预设:左边移动一个到右边。

预设:左边去掉2个。引导:这么做还是原来的这些萝卜吗?

小结:看来要想平均分,只要每份分得——同样多。

目标分解二:把一些物体按每几个一份,分成几份。掌握平均分的方法,交流分的过程和方法。

过渡:小猴看到我们班的孩子这么能干,又要请你们帮忙了?愿意吗?

1、(1)提问:谁来读一读小猴的问题?

(2)提问:每个小朋友分2个,什么意思,能在图中表示出来吗?

预设:画圈的方法。画小竖线的方法。

(3)引导:细心的小朋友,你们有没有发现,不管怎么表示,他们都是每几个一份?

(课件演示2个一圈)这样就表示分给1个小朋友。你能照样接着往下分吗?

(4)学生圈一圈,填一填。再把分得的结果和同桌说一说。

(5)交流:你是怎么分的?这些桃分完了吗?

预设:8个桃,每2个一份,分成了4份。强调:正好可以分给4人。。

(6)提问:谁来把分得的结果告诉小猴?。(2人)。

2、(1)过渡:还是8个桃,如果每人分4个,你觉得可以分给()个小朋友。预设:2人。

(2)引导:到底可以分给几人?不如我们来分一分吧。

(3)学生圈一圈,再填空,和同桌说说自己的想法。

(4)交流:你是怎样分的?预设:每4个一份。

(5)质疑:奇怪,怎么每4个一份啦?

(6)提问:那现在可以分给几人?哪个小朋友能连起来说一说。

3、小结:孩子们,仔细瞧,我们是把8个桃怎么分的?——手指着课件:每2个一份,分成了4份;每4个一份,分成了2份,像这样的分法其实就是------平均分。

目标分解三:摆一摆中进一步掌握“每几个一份”分法,并说明分的过程和结果。

1、过渡:听说我们就学会了平均分,小猴要来考考大家,敢接受挑战吗?

(1)师:把12根小棒来平均分,你打算每几根一份来分呢?预设:1、2、3、4、6。

7---引导:待会儿你试试,看看行不行?

(2)活动要求,两人合作,先分一分,再说说12根小棒,每几根一份,分成了几份。比比哪组的方法多。

B:拿出12根小棒

(4)交流:第一种:12根小棒,每()根一份,可以分成几份?他是怎么分的? (请1人再说一说)

(5)预设:刚才有孩子说到可以每7根一份,现在你觉得它是平均分吗?

为什么不行呢?

预设:一份7个,一份5个。5、5、2——每份分得还同样多吗?

(6)小结:刚才,我们都是把12根小棒怎么分的?——平均分

你们瞧,每份分得的根数一样吗?分得的份数也就不一样。

当堂检测:

1、过渡:小猴看到我们小朋友学得这么认真呀,还给我们准备了一些礼物呢。想看吗?

(1)引导:一共有多少块饼干,圈出的2块饼干表示什么意思?-----预设:每2块一份,

(2)接着往下分行吗?

(3)谁愿意来把你想法和大家分享?

2、过渡:热心的小猴还给我们送来了气球。

(1)15个气球,每人分3个,可以分给()人。

(2)自己先想一想,用什么办法来解决,再填空。课堂小结:

这节课我们一起学***均分,你有什么收获?