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6 蜗牛的奖杯教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：6 蜗牛的奖杯教学设计及教案分析

正文

《蜗牛的奖杯》教学设计第一课时

李云霞

一、教学准备

1、学生预习课文。

2、制作课件、蜗牛图片;查阅、搜集蜗牛的相关知识。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文课文。

2、认识本课生字,理解由生字组成的词语的意思。

3、初步理解课文内容,认识蜗牛以前的样子。

三、教学重点:能正确流利地朗读课文。

四、教学难点:初步理解课文内容。

五、教学过程

(一)激趣导入。

1、出示蜗牛爬行图片:同学们,认识它吗?(板书“蜗牛”,提示“蜗”的写法)谁能给我们介绍一下你所认识的蜗牛?(教师补充介绍有关蜗牛的资料)

2、今天,老师想告诉大家一个秘密,(出示“很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子”)齐读。

3、读完这句话,你有什么想知道的吗?那今天我们就一起回到很久很久以前,去探寻关于蜗牛的秘密。学习新课文“蜗牛的奖杯”,(板书补充完整,提示“奖杯”的意思和“奖”的写法,范写)齐读课题。

(二)初读课文,整体感知。

1、出示自读要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍;边读边标出自然段。

2、检查自读情况。

(1)出示带拼音生字。请生读,开火车读,齐读。

(提醒:“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音,“甩、翅”时翘舌音,“强”是多音字) (2)出示去掉拼音的生字。请生读,请生带读,齐读。

3、再读课文,要求读通顺、流利。并根据大屏幕上的提示,将这个关于蜗牛的秘密告诉大家,看看谁最先发现这个秘密。

(出示:“本文写的是很久很久以前,______有一双有力的______,并获得了______比赛的______,拿到______后,它骄傲自满,结果______退化,丧失了______能力,只能在地上慢慢地______的故事。”)

4、原来,很久很久以前的蜗牛还长着翅膀呀!(出示图片)而且它还经历了从“飞行冠军”到“慢慢爬行”的巨大变化,(板书)这到底是怎么回事呢?让我们坐上时光机器,一起去看看很久很久以前的蜗牛吧!

(三)学习第1、2自然段。

1、谁能看着蜗牛的图片,用自己的话说说它的样子

2、课文中哪里向我们介绍了蜗牛的以前的样子?

(1)请生读,(引导学生理解“有力”、“自由地飞翔”)

(2)请生再读,加动作读,男女生比赛读,齐读。

(3)指导书写“翅膀”(“翅”新偏旁:支字旁,一捺要拉长,才能把羽毛支起来,范写)

2、出示丛林飞行比赛图。看,大森林里多热闹,它们在干什么?有哪些动物参加?谁获得了冠军?带着这些问题自由朗读第二自然段。

(1)有哪些动物参加?(提示省略号,指导书写“蜻蜓”、“蜜蜂”,范写)

(2)谁的表现最好?从哪里看出来的?(引导理解“遥遥领先”、“甩”、“所有”)所以蜗牛捧走了冠军奖杯。请生读、小组比赛读、齐读

(3)如果你是这只获胜的蜗牛,你愿意接受老师的采访吗?

模拟采访:今天你获得飞行比赛冠军心情怎么样?今后你有什么打算?

(4)这只小蜗牛,会不会和你想的一样呢?那么它又是如何从飞行冠军变成只能慢慢地爬行呢?下节课我们在一起来继续探讨。

3、做写字操,然后练写生字。(幻灯片展示写得好的同学的田字格)

(四)布置作业

1、生字组词5+1。

2、熟读课文。

五、板书设计

7 蜗牛的奖杯

飞行冠军----》慢慢爬行?

资料摘要

6 蜗牛的奖杯教学设计及教案分析