5 谁的本领大名师教学视频（文字实录）

苏教版小学语文第四册第6课《谁的本领大》

第二课时教案

铜山区利国实验小学 邱静

教学目标：

1．有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。会用“觉得”造句。

2．通过朗读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确的认识自己，看待他人。

教学重难点：

读文明理，分角色朗读课文

教学准备：

词串、学习单、太阳和风的图片

教学过程：

一、词串引入，整体复习

1．同学们，今天我们继续来学习第6课《谁的本领大》

板书课题：6、谁的本领大

强调：“谁”右边一竖中间站，四横均匀不宜长。

学生书空 齐读

2．复习词语

（1）出示词串

碰到 脱下 裹得更紧

强烈 催 热得难受

船夫 挂帆 走得快些

（2）学生认读

（3）指名读，正音，齐读

强调字音并练读：

“裹得”“热得”“走得”中“得”读轻声，要读得轻而短。

3．同学们的本领真大，这么短的时间就认识了这么多词语。那通过读课文，你知道课文写了谁与谁比本领吗？他们为什么比本领？比了几次本领？

板书：风、太阳（两次）

4．到底谁的本领大呢？同学们给他们当裁判，愿意吗？

二、小组学习，理清脉络

过渡：当好裁判可不容易，一定要先弄清楚事情的来龙去脉，老师也要考考同学们的本领大不大。

1．请同学们大声朗读课文，边读边思考，然后在小组内讨论完成老师发放的学习单。

出示学习单：

比

赛

比赛内容（用简次

数

单的词句概括）

比

赛

过

程

风的表现

太阳的表现

（语言、动作）

（语言、动作）

比 赛

结 果

你

的

结

论

2．学生读文，在小组内讨论，共同完成学习单。

提示学生用简练的语言来概括课文内容。

老师随机参与小组内讨论，引导学生用简练的语言来概括课文内容。

三、交流展示，朗读品悟

1．众人划桨开大船！大家一起努力，学习单很快就被同学们完成了。现在咱们一起分享一下。

2．展示学生的学习单，共同交流、修改，把握课文内容。交流的同时，引导学生读文，悟情。

（1）第一次

风

a你能用三个字来概括它们比赛的内容吗？（脱外衣）

b从风的话中，你听出了什么？(骄傲) c填空、说话：

它一定在想：要比这个,那可是我的 ，我只要 ，这小孩还不 ！

d从哪个词能看出结果出乎风的预料。(谁知) e练习读好风的话，注意风的心情变化。

太阳

a从太阳的话中，你听出了什么？（自信）

b练读第3节。

c 仿写句子：

小孩觉得热极了，就把外衣脱了下来。

我觉得饿极了， 。

觉得 ， 。

d 太阳让小孩脱下来外衣，小裁判们，第一局谁赢了？

老师在黑板上贴上太阳的图片。

（2）第二次

a第一局以太阳胜出而告终，此时，太阳心里会怎么想呢？练习说话。

b练习朗读第4节，读出太阳胜利后的得意。

c用几个字概括比赛内容（让船走得快些）

d 根据学习单说说风和太阳各自的表现，并练习朗读第6、7小节。

e 第二次比赛谁赢了？

老师把风的图片贴在黑板上。

此时，太阳怎么说的？指名说

填空、说话：太阳说这话的时候，心里一定在想：我原来以为 ，没想到 ，我以后 。

3．学生根据老师的讲解和展示的学习单，完善自己的学习单。

4．小组讨论：小裁判们，风和太阳各胜了一次，到底谁的本领大呢？

5．交流、板书：各有各的本领

6.小结：每个人都有自己的长处和本领，要正确的认识自己，看待他人。

四、分角色朗读，情境再现

过渡：这真是个有意思的童话故事，同学们不仅裁判当得好，书读得也很棒。

1．小组分角色练习朗读课文

可以任选一次比赛，也可以分角色朗读全文。

展开自己的想象，加上动作、神态等，比比哪组朗读的最精彩！

2.小组练习，老师巡视指导

3．小组展示朗读，戴上头饰，分别扮演太阳、风、小孩和船夫、旁白。

4.评选优秀小组。

五、说说写写，拓展延伸

1.任选一项，练习说话

（1）太阳和风还有哪些本领呢？他们还会怎么比赛呢？模仿课文，续编故事。

（2）模仿本课的写法，挑选最感兴趣的素材编写有趣的童话故事。例：橡皮与铅笔、眼睛与耳朵、大树与鲜花等。

2.小组讨论，练习说话。

3.编写故事。

六、板书设计：

6、谁的本领大

一赛 脱外衣 太阳胜

二赛 让船走得快 风胜

各有各的本领