6、用1～6的乘法口诀求商多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

(第一课时)【教学内容】苏教版二年级上册《数学》课本P42例1【教材分析】用2~6的乘法口诀求商在学生熟练掌握乘法、理解平均分和除法的基础上,用较小的数据进一步探索乘法和除法间的关系,从而发现可以用乘法口诀帮助计算除法算式。【学情分析】二年级的学生活泼好动,思维方式仍以具体形象思维为主,并且初步开始

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、用1～6的乘法口诀求商

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

151

下载次数

更新时间

2018-06-10 23:14:00

来源学校

学校：南宁市华衡小学

6、用1～6的乘法口诀求商多媒体教学设计及其点评

未知

2018-06-10 23:14:00

151

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、用1～6的乘法口诀求商多媒体教学设计及其点评

正文

(第一课时)

【教学内容】

苏教版二年级上册《数学》课本P42例1

【教材分析】

用2~6的乘法口诀求商在学生熟练掌握乘法、理解平均分和除法的基础上,用较小的数据进一步探索乘法和除法间的关系,从而发现可以用乘法口诀帮助计算除法算式。

【学情分析】

二年级的学生活泼好动,思维方式仍以具体形象思维为主,并且初步开始学习自主探索的方法,因此在课堂中要营造轻松活跃的氛围让学生动手圈一圈,以图像直观为主,让学生经历从动作表征再到语言表征最后过渡到符号表征的过程,最终掌握用乘法口诀求商的算理和算法。

【教学目标】

1.理解用乘法口诀求商的算理,掌握用2~6

2.经历画图分析、独立思考、合作交流、归纳总结等活动,理解乘法和除法之间的关系,增强学生的数感。

3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯,以及小组合作精神。【教学重点】掌握乘法口诀求商的算法。

【教学难点】解乘法口诀求商的算理。

【教学过程】

一、创设情境,回顾旧知

创设森林大冒险为教学情境进行闯关,首先用乘法口诀计算

()×2=12 , 4×()=16

为用乘法口诀求商做好铺垫,同时让学生根据平均分的要求进行圈一圈的

活动,回顾平均分的过程并根据结果列出除法算式。为下一步的自主探索

做好准备。

二、自主探索,发现联系

(一)出示题目,画图分析

生分析题目列式后(教师板书12÷3= ),由学生自主动手操作圈一圈,

找到商。

(二)结合作图,列式分析

引导学生根据平均分的过程,运用已经掌握的减法、加法、乘法来验

证商,并通过比较发现,用乘法来求商比较方便。(教师板书3×4=12)

(三)小组讨论,发现联系

引导学生观察乘法算式和除法算式,根据两个算式中数字所表示的含

义发现乘除法的联系,进而观察发现除法算式中商的位置对应乘法算式中

乘数的位置,即:可以通过求乘数而得到商,只需要思考除数乘几等于被

除数,从而发现可以运用乘法口诀进行求商。

(教师巡视,学生总结后板书想:3乘几得12,三四十二)

三、加强练习,巩固新知

1.算式计算,帮助学生巩固用乘法口诀求商的方法,同时发现一句乘

法口诀可以计算两个除法算式。

2.同桌口头练习,一人出除法算式题另一人作答,学生在出题和答题

的过程中进一步巩固用乘法口诀求商,活动结束后教师出题考学生。

3.解决问题,将6个苹果平均分给2个人,以及将6个苹果每人分2

个的话能分几人,两种不同的分法但同样的列式6÷2=3,引导学生观察思

考为什么题目不同列式却一样,通过实物操作发现数字的含义不一样。

4.已知被除数和商,求除数,提高学生灵活运用的能力,同时给予学

生一定奖励、数学思考和情感体验。

四、课堂回顾

回顾本节课的知识,说说这节课的收获。抛出课后思考题,12个金币

平均分,当人数不确定的时候,有多少种不同的分法。

用乘法口诀求商

12÷3=4 想:3乘几等于12

3×4=12 三(四)十二

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：6、用1～6的乘法口诀求商多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、用1～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、用1～6的乘法口诀求商多媒体教学设计及其点评