5 谁的本领大教学实录

6.谁的本领大

涟水县前进中心小学张红梅

教学目标:

1.能正确流利地朗读课文,能够读出感叹号,问号所表达的语气。

2.认识10个生字,其中9个会写,理解由生字组成的词语。

3.了解课文主要内容,能够用自己的话简单说说故事内容,懂得风和太阳各有各的本领。

教学重点:指导朗读课文,学习用不同的方法识字

教学难点:指导读好感叹号、问号所表达的语气。

教学准备:ppt

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、字理识字,导入新课

1.咱们中国的汉字可有意思了,有时候一个字就是一幅画,看看这个古文字,你能猜得出是哪个字吗?(出示本的古文字)你是怎么猜出来的?

对了,这个字就是本,本原来就是树的根部,后来草木的茎、干也用本来表示,我们就可以说草本、木本(课件出示词语,学生读),再后来啊,就引申为事物的根源,就有了根本、本末这样的词语;有时候,自己这方面的,也用本,像本身、本校、本班、本人、本分;有时候,本还可以是量词,我们每个人手里都有一本语文书;本还有原来的意思,如:本来,本领。瞧,本字的好朋友真多呢,我们一起读读。

2.咱们今天学的课文就是跟本领有关的寓言故事,题目是谁的本领大(板书)字要一笔一画写,写得正确、工整。

齐读课题。

3.要比本领的两个人来了,看看他们是谁吧?出示风和太阳的图片,他们在比什么呢?

二、初读课文,读中识字。

1.请小朋友们自己读读课文,要求:

读准字音,读通句子。

标出自然段序号。

1

师:同学们读书很投入,这是好习惯!我们来展示一下自己的学习收获。

2.分组识字。

出示三组词语

觉得得意

正巧碰到强烈难受

脱挂推催

(1)这些词语会读吗?自由读读看

第一行谁能读好?“得”是个多音字,觉得,是轻声,得意是第二声,你分得很清楚。

第二行,请你来读。后鼻音的“碰”和翘舌音的“受”读的很准确。

第三行谁能读好?这一行都表示动作。

齐读。

(2)打乱顺序,你们还认识吗?

看来小朋友们识字的本领都不小呢。

3.指名读课文

词语读好了,课文也一定能读得正确、流利。下面我们来读课文,请同学们轻轻捧起书,注意:读的同学要认真读,其他同学要注意倾听。

(1)你的姿势最端正,请你来读第一自然段。正确、流利,有讲故事的味道。

(2)直接走到某位学生身边,请你读第2自然段。

读后出示:“那还不容易!”

评价:你不仅读好了文字,还注意到了标点符号。

谁能读得更好?读后评价:“那还不容易!”意思是——那很容易。你把语气读出来了,我们一起读读这句话。

(3)刚才你听得最认真,奖励你读第3自然段。读后评价:强烈的阳光,嗯,老师都觉得要开始冒汗了呢。

(4)你来跟他比一比,读第4自然段。

读后出示:太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

评价:句中难读的“碰到、得意和本领”你都读准确了

谁能读得更好?读后评价:“风先生,你还敢同我比本领吗?”你读出了太阳非常得意的语气。

谁的朗读能超过他?评价:多么得意的太阳。

2

我们一起读读这句话

(5)指名读第五自然段,读后评价:尽管一句话,你读得特别用心。

(6)第六自然段有点长,要不要再练习一下?

指名读

评价:不简单,读得正确、流利。

出示:强烈的()()得难受

指名填空,齐读。

(7)指名读第七自然段

(8)齐读最后一个自然段

小结:用心就能把课文读正确,读流利,我们用掌声为自己加油。

三、角色朗读,随文识字。

1.说说故事的主要内容。

课文讲了风和太阳比谁的本领大。他们共比了次,第一次比,结果赢了;第二次比,结果赢了。

2.关注比赛,角色体验,随文识字:

(1)课件出示:比赛项目

(图)(图)

谁能脱下孩子的外衣?谁能让船走得快些?

师:课文的哪几个自然段告诉了我们风和太阳要比的项目?

生:第1和第5自然段。

出示段落,风和太阳说的话加横线,指名分角色朗读。

(2)一起来看看第一次比赛的过程:(课件出示2、3自然段)

请两位同学读风和太阳说的话,其余同学读叙述部分。

师生配合,分角色朗读。

(3)第二次比赛的过程:(课件出示6、7自然段)

请一小组合作分别读太阳的话、船夫的话和叙述部分。

男生、女生分角色朗读。

学习“挂帆”

出示词语:谁知道挂帆?

Ppt出示:图1、图2,像这样把船帆张起来,借助风的力量,船就可以行得又省力又快些。

3

学习:推、挂

师:你记住哪个字了?

预设:

推和谁、难、准,换偏旁。师肯定:用熟字学生字,好办法,学一个,想到一串字,不简单。

提手旁加个隹,师:加一加就记住了。这两个字都是提手旁,做一做推和挂的动作。

能写好这两个字吗?告诉老师你写好这个两个字的秘诀,要注意什么?

出示小口诀:竖钩挺,横画匀,左右穿插不分家。

范写

3.课文读到这里,你觉得风和太阳谁的本领更大呢?

老师小结板书:各有各的本领

四、习惯培养,指导写字。

出示生字:脱、强、巧、碰

1.读一读

2.想一想,怎么记住它们?

3.观察一下这四个字结构有什么特点(左右结构)

怎么写就能正确美观呢?(左窄右宽)

脱、强,书写小口诀:左右不等窄让宽,左右等长要错位。

巧、碰,书写小口诀:左小偏上写。

我们会读帖,还要会临写,和老师一起来写。

请同学们拿出作业纸,将这三个字描一个写一个,提笔即是练字时,注意姿势正确,做到三个一。

展示评价:写的正确,加星,写的美观,再加星。

五、课堂小结,延伸课外。

同学们今天表现得非常出色,识字、读书、写字、说话,个个本领都不小,老师邀请大家下节课一起去见证风和太阳的这场精彩的比赛。

板书设计:

6.谁的本领大

太阳风

各有各的本领

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