2、观察物体练习设计意图

观察物体

江阴市利港实验小学 刘晓婷

教学目标：

1、使学生通过实际的观察、比较、初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。

2、学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，能正确辨认从不同位置观察的简单物体的形状。

3、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考、提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学难点：辨别左右视图，观察时要求平视。

教学准备：茶杯，哆啦A梦、茶壶，多媒体课件

教学过程：

一、

揭示课题

今天我们一起来观察物体，看看谁动眼又动脑，观察得最仔细！揭题：观察物体。

二、

直接观察，把握特征

1、

杯子

（1）

介绍杯子，杯柄、杯身。

（2）

杯柄对着学生，看清了吗？杯身对着学生，看清了吗？两次看到的杯子一样吗？有什么不一样？（边说边画下来，画时柄的位置请学生指）

（3）

杯柄朝左、杯柄朝右给学生看，看清楚了吗？两次看到的杯子一样吗？有什么不一样？

对呀，尽管这两次都可以看到杯柄和杯身，但杯柄的位置是不一样的，第一次看到的杯柄是朝左的，第二次看到的杯柄是朝右的。（边说边画）

2、

哆啦A梦

（1）

正面、背面对学生，看完后问：两次看到的一样吗？有什么不一样？（媒体示）

（2）

左侧面、右侧面对着学生，看完后问：两次看到的一样吗？有什么不一样？

对呀，第一次是面向左，第二次是面向右。（媒体示）

过渡：刚才我们从不同角度观察了杯子和哆啦A梦，看到了不同角度它们有着不同的样子，我们在观察物体时就要抓住这些特征。下面我要请2个小朋友来观察了。

【评析：让学生说实物的特征，老师把它画下来，看似花了很多时间，其实在画这个动态过程中，学生牢牢地掌握了这个实物的特征，为他以后的想象和推理做了坚实的铺垫。】

三、

引出模拟站位，画面旋转。每次换物体时不让学生看到。

（1）

四人观察。（杯柄朝大家）问：我把杯子这样放，（给四幅图编上号）他们每个人看到的是几号图？

指前面的小朋友，问：这个小朋友看到了哪幅图？为什么？

指后面的小朋友，问：如果这里有人他看到的是哪幅图？为什么？

指左面的小朋友，问：这个小朋友看到了哪幅图？你是怎么想的？

找有侧身动作的学生，他边说边把身体转呀转，他的方法好呀，先站和这个小朋友同样的位置，然后看杯子，杯柄在右边，把右手举起来，再转过来看黑板，就知道是几号图了。

指右面的小朋友，问：这个小朋友看到了哪幅图？你是怎么想的？

如果有人说只剩4号图了，接口说：这种方法很好，但不是最高明的，我们要找其他方法，这种就不要说了。如果有人推理，接口说：你是推理的，非常好！如果不推理，你能用刚才这位小朋友的方法说一说吗？

【评析：杯子的模拟只是一个引子，重在让学生感受。】

四、

对图训练

1、四位全练（哆啦A梦）

小军

小明

小兰

（1）4个人分别看到了哪幅图？头和图连线，哪个最简单？为什么？

（2）接下来找谁看到的图？为什么？

（3）小明站在这里，看起来有点难了，我们就照看他的样子站一站。

脸朝哪边？哆啦A梦的脸朝哪里，我们就把手举起来，再转过来看屏幕，哪幅图？

刚才我们在看小明看到的图时，先照他的样子站位，再看哆啦A梦的脸朝哪边就把哪只手举起来，最后转身看屏幕，这种方法学会了吗？谁再来示范一下。

（4）

小红看到的图是哪幅？你是怎么想的？（推理，模拟两种，模拟时再全班齐做）

（5）

小结：刚才连线的次序非常好！在这4个人连线中，哪两个人的位置看起来比较难？那我们就专门练习。

【评析：哆啦A梦的观察是“半扶半放”，让学生运用模拟的方法学着自己来

判断，逐步提高观察的要求。】

2、左右专练

（1个道具，4个图，1个位置）

a、茶壶

（1）

①介绍茶壶，壶嘴、壶柄、壶身。

②茶壶是怎么摆放的？请学生放

③看到的是哪幅图？为什么？

（2）

看到的是哪幅图？为什么？

b、恐龙

（1）

看到的是哪幅图？为什么？

（2）

看到的是哪幅图？为什么？

【评析：左右专练完全放手让学生观察，提高观察能力。】

五、

课堂作业

过渡：小朋友想象力真好！下面我要请小朋友独立观察了，看。

1、

猴子图

这儿四个小朋友在观察什么呀？你能把他们看到的图和头像连起来吗？

巡视时说：连时可要想好了，哪个最简单，简单的先连，你先连了哪幅？再连了哪幅？

讲评：你先连了哪幅？为什么？（有人说脸，有人说正面，都有道理，都可以）再连了哪幅？然后呢？为什么？

2、

汽车图

每个小朋友看到了哪幅图，把他们的头和图连起来。

（指车头和车尾）这2幅差不多，你怎么知道这幅图是他看到的？

3、

茶壶图

每个小朋友看到了哪幅图？把他们的头和图连起来。

讲评：你先连了哪幅？再连了哪幅？然后呢？

【评析：学生连线时不忘提醒学生有序连线，让学生在老师的提示下重温观察的方法，从而掌握方法，运用方法。】

六、

总结

今天我们学习了观察物体，你学到了什么？在观察物体时，我们可以根据看到的推想对面的，也可以把自己想象成观察的小朋友，换成他的位置想一想，这样做就是最好了。