字词句运用+日积月累PPT配套教学设计内容

语文园地七

教学目标

1、通过“加一加，减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”8个汉字，提高学生学习汉字的能力。

2、辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。

3、通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。

4、掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。

5、正确读背四句有关学习的经典名句，大致了解其意思。

6、正确、流利有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》，初步了解《西游记》中唐僧四人西天取经的故事。

教学重点：

“识字加油站”和“字词句运用”

教学难点：展开想象练习用词语说话；学习四句有关学习的经典名句。

课时安排：

3课时

第二课时

课时目标

1、掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。

2、正确、流利、有节奏地朗读并背诵四句名句。

3、大致了解名句的意思。

教学过程

一、交流方法，谈话导入

1、师谈话：汉字在书写的时候讲究笔顺规则，同学们经过将近一年的学习，都了解汉字有哪些书写的笔顺规则吗？

2、生交流，师适当小结：从上到下，从左到右、先外后内再封口、先中间后两边等。

3、师过渡：在书写时遵循一定的笔顺规则，可以让汉字书写变得更加美观。这节课，我们再来了解一种书写的笔顺规则。

二、学习“书写提示”

1、师出示“床、左、居、包”四个汉字，指名学生认读。

2、生自主观察这四个汉字的结构，指名学生交流，师小结：像“床、左、居”这样的汉字是半包围结构，又因为所包围的位置是在左上角，所以叫做“左上包围结构”；像“包”这样的汉字，右上部分被包围住，所以就叫做“右上包围结构”。

3、生自主书写，感受左上包围和右上包围汉字的书写笔顺。

4、指名学生进行交流，在生交流的基础上师总结：左上包围和右上包围的汉字在书写时都是先外后内。

5、师边范写边讲解：像这种结构的汉字，左上包围和右上包围的部分不宜写得太大，下部分的汉字在书写时适当注意半藏半露。生观察书空。

6、生再次练习书写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。

7、鼓励学生拓展左上包围和右上包围的汉字，师适当板书：右、友、麻、扁、可、句、司等。

三、学习“日积月累”

1、师出示《识字8：三字经》中的两句话：子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，

不成器，人不学，不知义。指名生朗读，并说说这两句话主要告诉了我们什么（学习的

重要性）。

2、师过渡：小朋友们都知道学习对我们来说是非常重要的，那你们知道学习也要讲究一定的方法吗？如果掌握了一定的方法，学习的效果就会更好。在今天的“日积月累”中，

我们就来听听古人是怎么介绍学习方法的吧！

3、师范读四句古文，生认真倾听。

4、生自主朗读，借助拼音读准字音，争取把句子读通顺。

5、指名生分句朗读，根据生的朗读情况师相机进行指导，将句子读得正确流利。

6、生再次自由练习朗读，边读边想想句子的意思，并标明不懂的地方。

7、指名生交流，师适当讲解：

“敏而好学，不耻下问”的意思是：一个人聪明而又爱好学习，向不如自己的认请教。

“不知则问，不能则学”的意思是：对于不知道的事情就要多问，对

于自己不会的就要学习。

“读书百遍，而意自见”的意思是：读书读了很多遍，自然就能理解其中的意思了。

“读万卷书，行万里路”的意思是：我们要善于读书，从书中学习知识，同时也要游历很多地方，在生活中学习。

8、鼓励生在师讲解的基础上，结合自己的生活学习实际，谈一谈读了这四句话后的体会。

9、通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读，并加以背诵。

10、指名让学生生分句背诵，然后全班齐背。

四、课堂小结

小朋友们，生活处处有学问，我们不仅可以在食品包装袋上认识很多的汉字，还能从古人的话语中初步了解学习的方法。希望同学们都能成为爱学习，会学习的孩子。

教学反思:

识字加油站,让学生掌握形声字的特点和常用的识字方法,提高学生的识字能力.指导学生掌握左上半包围和右上半包围的书写规则。说话写话，通过说、写，提高学生的说话和写话能力。