3　太空“清洁工”教学设计(教案)

《太空“清洁工”》

教学目标

一、知识与技能

1、学会读、写本节课骸、坠、搜索、奥秘、同归于尽等生字词。

2、有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点、作用，掌握例数字、打比方的说明方法。

二、过程与方法

体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。

三、情感、态度与价值观

激发学生热爱科学的热情，能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。

教学重难点

1、能有感情地朗读课文，学会读、写本课的生字词。

2、体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。

学情分析

学生在以前的的学习没有接触过记述抽象的说明文，再加上本班的语文基础偏差，所以开展自主探究活动课堂似乎有点难度。本班学生个性偏于安静，习惯独自学习，不喜欢团队合作学习，所以教师要引导学生小组合作学习，锻炼学生的团体精神。

教学过程

一、情境导入

教师板书：清洁工，然后问学生：你们想到了什么？

教师使用课件展示有关清洁工的图片，引导学生观看，讲述清洁工人的辛苦和伟大。

教师使用课件打出“太空清洁工”几个字，激发学生兴趣和疑问：难道清洁工人能去太空打扫垃圾？“他”有是如何打扫太空垃圾的？引导学生带着问题学习本节课的内容。

二、初读课文，扫清障碍。

1、教师带领学生有感情的朗读课文，要求把本节课的生字词划出来。

2、各小组使用字典查找生字词，各个击破，学会读、写和组词。

3、教师使用课件展示生字词：

Hái

zhuì

sōu suǒ

ào mì

tóng guī

yú

jìn 骸

坠

搜索

奥秘

同归于尽

搜索：仔细查找，搜寻

奥秘：深奥莫测的秘密

同归于尽：一起死亡或一同毁灭。

4、指名让学生用上述词语说说课文的主要内容。

三、再读课文，了解构造

1、默读课文，找出太空清洁工构造特点，用波浪线画出来。

2、说说课文的介绍和你想象的太空清洁工有什么不同？指生说，出示句子：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，

能够搜索上下、左右、前后的情况。

（1）自读交流读懂了什么。

（2）去掉“只有、不到”比较，朗读体会用词的准确性。

（3）抓住“搜索”以及其他方位词语，了解“清洁工”的功能。

四、交流讨论，深入探讨

教师使用课件展示相关问题：

1、太空垃圾是指什么？

2、为什么要清楚太空垃圾？

3、太空“清洁工”是怎么样的？

4、太空“清洁工”是怎么样清楚太空垃圾的？

教师引导各小组交流讨论，各组发表自己的观点。

教师课件展示相关问题的参考答案：

1、太空上有什么垃圾？

报废卫星、发射失败的航天器、火箭残骸

2、为什么要清楚太空垃圾？

太空垃圾危害大，所以才会设计太空清洁工，这就是太空清洁工产生的原因。

3、太空垃圾是怎么样的？

太空垃圾失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。

4、太空“清洁工”是怎么样清楚太空垃圾？

通过4台摄像机，能够搜索周围的情况，一旦看到太空垃圾，就立

刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”。

五、拓展延伸

师：这样的太空清洁工你感觉满意吗？它有什么缺点？如果是你，你觉得要如何改进？

教师引导学生交流讨论，然后举手发表自己的意见，教师给予肯定和表扬。

总结：随着人类活动范围的扩大，环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来，人类在宇宙中遨游时，面对的是一个干净、美丽的太空。

六、作业

完成同步训练。