19 鸟岛第二课时教案

教学设计

苏教版二年级语文

授课教师：黄授课班级：时

间：

岛

媛

二年级

2018.5.16

鸟

《19.鸟岛》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵第三段

2、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而

自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。

教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、复习导入

同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个神奇的小岛，那就是—（学生看板书齐读课题：

鸟岛）

知道鸟岛在哪里吗？想去看看吗？

二、初读课文

1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。

2、检查自读效果。

（1）读生字词。（小老师带读）

西部 青海湖 闻名中外

养育 各种各样 筑巢安家

玉白色 一个挨着一个 密密麻麻

人类 伸手 拾鸟蛋 因为

三、精读感悟

（一）学习课文第一段。

1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？

2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）

3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）

你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）

4、齐读第一段。

（二）学习第二段

过渡：这有名的小岛吸引了许多中外游客呢！现在就让导游姐姐带大家去那儿看看吧！小游客们，请你们准备好小摄像机，（现在你们的脑袋就是摄像机，眼睛就是摄像头）准备好了吗？开始拍摄啦！

1、师范读第二段（多媒体显示）

2、刚才你们都拍到了什么？学生交流

每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

(1)

鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（一群一群）

(2)理解“陆续”：想一想，刚才上课铃响了以后，你们是一起走进教室的吗？（不是）那什么叫“陆续？”（就是有先后、一个一个）

(3)用陆续练习说话。谁能用“陆续”说一句话？

出示：放学后，

。

电影快开场了

。

冬天快要到了，小燕子———————————

。

(4)一群一群的鸟儿陆续从远方飞来，想象一下小鸟是怎样飞的，请几个小朋友表演一下。（指名表演：陆续飞回到座位上）

(5)谁来读好这句话？

指名读，（相机评价），集体读（读出鸟的数量之多，路途的遥远）

3、小朋友还拍到了什么？

教学：它们在这里筑巢安家，养育后代。

（1）现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片））鸟儿们这时都忙着做什么呢？（出示读词：筑巢安家，养育后代）

鸟儿们飞到鸟岛后，便开始搭窝建巢，产蛋育雏，这时候的鸟岛，真是一片欢腾的景象。

（2）师：春天的鸟岛，就是鸟儿们温馨的家园。喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好它。（同桌互读、指名读）

（三）学习第三段：

过渡：忙碌的春天很快就过去了，到了六月，鸟岛又是怎样的一幅景象呢？老师现在就带你们呢到六月的鸟岛去走走看看。

1、打开书，自读第三段，看看六月的鸟岛有什么特点？

2、课件显示（第三段）你看到了什么

3、交流

鸟多：

（1）出示第一句：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

（2）师：在这句话中，你从哪些词语看出鸟多的呢？ （课件字体变色：最热闹、各种各样、聚） (3)师：你为什么从“最热闹”这个词语能看出鸟岛上的鸟多呢？（很多鸟在一起，它们都叽叽喳喳地叫着，声音很响，所以很热闹） (4)师：每年的这个季节,鸟岛会飞来180多种鸟类. 让我们踏上鸟岛，亲自去感受一番。鸟岛上可能有什么鸟呢？（指名说）（课件播放各种鸟的图片，穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……）

(5)这么多种类的鸟儿，用课文中的一个词来说，就叫：各种各样。我们还能用什么词语来形容鸟多呢？（数不胜数、成千上万） (6)师：你能用自己的朗读让大家感受到这有成千上万的鸟吗？ （指名读，适时评价，要读出鸟的多。） (7)师：猜猜看,这么多鸟都在岛上干什么呢？

（小组说，指名说。）

(8)指导朗读：多热闹呀，天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，到处是鸟的鸣叫，这里成了（ ）（生：鸟的世界

）（“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）

课件出示：————是-——-世界。

窝多：

(1)过渡：在鸟岛上你还会看到什么？

相机教学：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。岛上的鸟窝也有一个特点，用一个词来总结，那就是（ ）多。

（2）师：你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝（两只手靠在一起）。这鸟窝--（一个挨着一个）（学生肯定会模仿老师的样子将两只手挨着。）换个词，还能怎么说？ （一个靠着一个；一个连着一个；一个碰着一个……）这句话让你觉得鸟岛上的鸟窝怎么样？（很多） （3）师：对呀，这放眼望去，鸟窝可真是----（密密麻麻、一个挨着一个）。（出示多媒体：鸟窝）谁来把你看到的鸟窝告诉大家。（表演读）

蛋多：

过渡：除了窝多，还有什么多？鸟蛋多（板书）

（1）出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）

②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。

评价：你能抓住重点词来理解，真不错，相信大家都会向你学习。

④不仅鸟蛋多，而且它的颜色还很美，玉白色

青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，你能辨认它们吗？（出示图指名辨认）

（2）师：这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把第3小节完整地读给大家听听？在读时可以加上动作。（指名读，评读，赛读。）

师：六月的鸟岛，充满了勃勃生机，飞翔在空中的鸟，如遮天盖日的云霞，游在湖上的鸟，就像露出来的片片沙滩，清脆的鸟鸣声，动听悦耳，此时鸟岛成了鸟的王国，鸟的世界，课文第三段向我们介绍了鸟岛的（）大特点。

让我们再把六月的鸟岛记在心里好吗？

齐读第三段

欣赏课件：鸟儿在蓝天碧水间，飞得多自由自在，多么快乐啊！让我们一起去看一看。（播放鸟岛课件片段）

此时此刻，你想说些什么？做些什么？

旅游到此结束了，多可爱的小鸟，我们捉几只回去养养吧，多漂亮的鸟蛋，带个回家作纪念吧，行吗？

（四）学习第四段：

过渡：对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟。鸟岛是如此的美丽、热闹，难怪会闻名中外，吸引了无数中外游客来岛上参观，齐读第四段，说说你明白了什么？

填空出示：没有人去碰 ，因为 。

因为 ，所以 。

小结：是呀，爱护小鸟是我们每一个人的责任，只有我们每个人用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。

四、课后作业

1、课后向大人介绍鸟岛的美景。

2、写一条爱鸟护鸟宣传语。

板书：

19、鸟岛

鸟多

鸟窝多

鸟蛋多

游人多

（爱鸟护鸟）