2.复式统计表的认识和应用练习ppt配套教案和课堂实录

复式统计表

教学目标:

1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统一方法,发展统计观念。

3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

教学重点、难点:

认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。

教学准备:课件、表格纸

教学过程:

一、导入

1、师:我们东门小学开展了丰富多彩的兴趣活动,昨天,我带着几位小组长去进行了参观,并对各兴趣小组的人数进行了统计,课前各个小组对统计结果进行了整理,现在请拿出你们统计的结果,哪个小组来展示一下?

生:边展示边介绍(参加古筝小组的男、女生人数及总人数,然后介绍葫芦丝、笛子、小提琴)

师:你们与他们统计的结果一样吗?

生:一样

师:观察统计表,你们知道了哪些信息?

生1::我知道了葫芦丝兴趣小组的男生人数最多。

师:你是怎么知道的?

生1:我是通过比较四张统计表中的信息得到的。

师:说的非常好,他不仅能得到表中的信息,还能对几个表中的数据进行比较,得到结果。你还知道什么?

生2:我发现参加古筝小组的女生人数最多。

师:说说你的想法?

生2:我也是比较四张统计表得到的。

师:你们也是通过比较四张统计表得到的吗?那我也有几个问题来考考你们。

笛子小组一共有多少人?小提琴小组和古筝小组一共多少人?四个小组一共多少人?

为什么你们回答问题的速度越来越慢?

生:因为一个小组能一眼看出结果,两个小组数据少,计算比较简单,而四个小组既要找数据又要计算,很麻烦,而且容易算错。

师:是的,那么有没有更好的办法,将我们这些麻烦一一解决呢?

生:如果能把四张表合成一张就好了。

师:这个提议不错,那我们就来动手试试。

学生分组合作

师:刚才在拼的过程中遇到了一些困难,大家提出来,我们一起来解决。

学生自由说。

生:读取数据时,还是不太方便,

生:

师:我明白了,希望把四个表中相同的类别集中起来表示,好,今天老师就给大家介绍

一个新的朋友——《复式统计表》(板书课题)

二、探究新知

1、认识复式统计表

你能看懂什么?谁来说说看?

生:我知道性别是指这一栏的男、女,组别是指这一竖栏的各个兴趣小组的名称,其它的就不知道了。

师:你还知道什么?

生:我知道其它空格都填人数。

师:合计和总计又是什么意思呢?

生:合计是每个兴趣小组男、女生人数的总和。总计是各个兴趣小组人数的总和。

师:我们对合计和总计都了解了,但是对这一格(表头)认识的还不够清楚,这一格称为统计表的“表头”,它被分成了三部分,性别、人数、组别。性别是对横着的这一部分的概括,组别是对竖着的这一栏的概括,人数是对表中数据的概括。对于这张统计表,你还有什么地方不清楚吗?

生:没有了。

2、制作填表

师:现在请大家独立的完成这张复式统计表。

生动手、汇报、介绍、对照

师:这个表制定完没有?我们这个表统计的是什么?(东门小学五年级乐器兴趣小组活动)我们把这个叫做标题,最后不要忘记了填上日期,现在这张复式统计表就完整了。复式统计表是由标题、日期和表格组成的。请大家齐读一遍。

师:对于这张复式统计表,你又能知道什么呢?

学生自由回答

3、你的发现

师:你现在回答问题为什么这么快?(直接读出结果)这就是复式统计表的优点。

你还能获得什么信息?(信息量大)

4、生活中的应用

师:复式统计表既然有这么多的优点,在我们的生活中运用的很多,你觉得生活中哪些地方能运用复式复式统计表呢?

三、巩固练习

1、展示

2、提问

四、小结

统计表我们学过,今天再次学习它,你有什么新的收获?