望洞庭教学设计实例

《望洞庭》教学设计

教学目标

知识与技能目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能说出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

3、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。

2、理解诗句的意思,想象诗歌的意境。

情感态度与价值观目标:

感受月色、山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重难点

重点:创设情境,反复诵读课文,品味与感受课文中语言的魅力,领略祖国山河的壮美。

难点:体会作者的语言表达特点,感受祖国山河的壮美。

教学过程

一、激情导入

1、祖国的千山万水总是那么多姿多彩,尤其是风景秀丽的江南,更加令人向往古往今来,有多少文人墨客,以文字抒怀寄情于山水。让我们穿越时光隧道,回到一千三百多年前的唐朝,跟随诗豪刘禹锡的笔触去领略江南洞庭湖的美景。

介绍有关洞庭湖资料:

2、多媒体出示洞庭湖的画面:直观的感受洞庭湖的美。

4、洞庭湖概况:对洞庭湖更深一步的了解。

5、作者简介

引出课题:

师:洞庭湖的景象非常迷人,就在刘禹锡多次被贬去和州上任做官途中,’在一个月明星稀夜晚,面对洞庭看着水天一色的湖面,周围的一切是那么朦朦胧胧,给人一种宁静与和谐,当月亮越升越高,看着眼前银光闪闪的潭面被眼前的美景所陶醉,趁着月色遥望洞庭,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵。

(一)分层要求,诵读诗歌

1、自读全诗,把诗歌的每一个字音都读准确,整首诗读连贯。

2、检查自学效果

庭禹和谭螺

3.每一首古诗都有独特的节奏和韵味。谁再来试一试。节奏有快慢,语调有起伏,这样就会吟诵出古诗的韵味来。我和大家合作读这首诗好吗?师读前四个字,学生读后三个字。(连起来齐读)。听范读。

4.同学们,吟诵这首《望洞庭》,你有什么感受?文字是有形象、情感和意境的,有些同学已经在头脑中浮现出一幅属于自己的《月夜洞庭图》。

(三)突破难字,感受水月之“和”

到底是什么互相融合呢?让我们随着刘禹锡的身影来到洞庭湖畔,诗人看到了哪些景物?(板书:湖面、秋月、君山)

诗人看到了如此美妙的景物,那你们有没有看到过月光洒在水面上的景色呢?(月亮高挂在漆黑的夜空,向湖面洒下了银色的光辉,把湖面都照亮了,水天一色。湖面水平如镜,倒映着明月。月光照水、水波映月,“天上一个月亮,水中一个月亮”,水和月亮已经融合在一起了。师:天上明月,人间洞庭相互融合、交相辉映,这就是水月之——和)。

水波映月、月光如水,这份和谐的宁静,都是因为什么?(潭面无风)谁来读读第二句。从诗句中,你读懂了什么?【读着这句诗,你想到了哪些成语? (水平如镜风平浪静)读着这句诗,你想到了怎样的比喻句?(湖面上没有一丝风,平静的湖面就像是一面镜子。)诗中的镜是指玻璃镜子吗?(不,是铜镜。)铜镜反复摩擦后就会光亮照人,可以观容貌、正衣冠。没有摩擦过的铜镜会怎样呢?月光辉映万物,是那样朦胧、迷人。】

(四)想象画面,品味山水之“和”

1.请美美地读读这两句诗,想象这和谐美好的洞庭月色。(齐读前两句诗)

这首诗中还有哪些词句也向你传递出和谐宁静的美好感觉呢?

2.【品读第四句】同学们,八百里洞庭如此开阔,壮观,在诗人刘禹锡的笔下成了小巧玲珑的银盘青螺。【闭眼想象:在你眼前出现了一个白色的银盘,轻轻地放上一颗青色的田螺。】能想象出来吗?为什么这样的诗句能带给你和谐、宁静的美妙感受呢?遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。)洞庭湖的山水互相映衬,构成了一件精美绝伦的工艺美术珍品。

洞庭湖的水面上,浮动着美丽的君山,山水相依,是那样的(和谐)。

3.品味语言,配乐美读、乐唱。

【平湖秋月】宁静的夜晚,作者遥望洞庭湖面,湖光秋月,山光水色相互映衬,多么宁静和谐,刘禹锡在情不自禁地又再轻轻吟唱——视频范唱

一读,体会古诗的宁静温柔之美;

那广阔无垠的水面在月光下朦朦胧胧,而遥望洞庭的山水,多么像白银盘里托着一颗精巧的青螺,于是,我们又一次轻轻地吟唱——【生跟唱】

(五)拓展资料,体察人景之“和”

1.同学们,你们读懂了了月夜洞庭那无与伦比的美,请你们猜一猜,刘禹锡写这首诗的时候心情是怎样的?(教师拓展刘禹锡的背景资料)

二十三岁刘禹锡踏上仕途,三十三岁成为政治革新的核心人物,革新只进行了半年便以失败告终,他接连被贬。四十二岁回京,第二年又外放为连州刺史,后又担任夔州刺史、和州刺史,五十四岁从和州召回洛阳。

经历了人生的喜悲、风雨之后,刘禹锡走向成熟。这次虽是被贬到和州赴任,但已大彻大悟、宠辱不惊。眼前洞庭水月的和谐,山水的和谐,使他从过去痛苦中走出来,在明月清辉之下,在碧波万顷的湖边,诗人平和的心境与大自然的宁静融为一体,于是一首诗从心底汩汩流出,《望洞庭》连同这个月夜凝固成永恒的风景。【指名读】

2.你觉得诗中除了湖光秋月,洞庭山水的和谐,还有哪一种“和”?(诗人内心与眼前景物的和谐)

诗人回归内心的平静,面对这洞庭秋月,才能感受其中的和谐宁静,此时此刻,诗人已与眼前的景物融为一体。听,刘禹锡又一次把酒临风,从容地吟诵【生读】

(六)反馈训练

(七)回顾总结,布置作业

1 我能有感情的把古诗《望洞庭》背给家长或小伙伴听。

2 我还能默写古诗《望洞庭》。

3 我还能把古诗《望洞庭》画成一副画。

4 我要把《望洞庭》进行古诗新唱。